柔性思维如何有效应用在小学班主任管理工作中

前言

班级管理，是以学生管理和班级事务管理为主线的管理工作。在柔性管理思想的引导下，选择柔性管理的有效方式，开展科学高效的小学班主任管理工作，班主任要更全面了解每一位小学生的个人特点，加强对学生的引导与教学，让活泼好动的小学生，能够踏心学习，积极上进。

一、柔性思维引导下，做好务实管理

当代小学班主任，不只是一线教育工作者，更是班级活动的组织者，学生的管理者。教师的个人精神与行为，对学生的成长极为关键。言行为师，让小学生在成长中收获正确的价值观理念，形成良好的行为习惯十分重要。作为影响孩子一生成长的重要人物，教师不仅要在教育部门提出的要求下做到敬业，积累经验，更要越发专业，增长个人智慧。

首先，教师要守护学生的心灵，做好务实管理。小学生的成长过程中，需要长辈的激励与指导，除了家长，最重要的激励者与指导者便是教师。坚持激励性教育原则，在班级管理中不断肯定小学生的进步，让学生坚信今天比昨天好，每一天都在进步。像在讲解“分数的初步认识”这一节内容时，当学生能够理解“几分之一”的概念，能够正确读与写分数时，教师要给予积极肯定，帮助小学生建立自我成就感，以此作为成长的动力。

其次，教师要守护学生的环境，做好务实管理。学生成长的环境，不断向学生渗透着观念，指导着行为。班主任，作为班级环境的主要创造者，与班级舆论动向的牵引者，要在班级管理工作中净化学生的成长环境。给小学生营造客观、积极、向上与轻松的成长环境，学生才能放开个人思想，暴露个人缺点加以改之，发挥个人优势获得光荣。像在讲解“长方形和正方形的面积”这一课时，教师可以让学生通过合作的方式去测量与计算学校操场的面积。让学生在合作形式中，走出课堂，以开放的方式学习，互帮互助，共同解决问题。这样友爱的班级环境，有利于学生健康成长。

二、柔性思维引导下，做好家校沟通

家庭教育与学校教育共施，做好配合，是柔性管理理念的一条原则。家校沟通好，学生的成长信息得以共享，共同引导，能够快速实现学生综合素养提高的目标。

首先，积极做好家访工作。柔性管理思维，便是要教师走出传统班主任的工作范畴，不断拓展沟通面。在家长尊重教师的基础上，教师要给予家长必要的反馈，让家长在家庭教育中有明确的方向，并有计可施。而小学班主任通过学校内的教育与引导，让学生得到尊重，产生个人成就感，并在家访过程中，将学生的表现传达给家长，改变部分家长对学生的错误印象，建立家校之间的亲密关系，促进学生管理工作的优化。比如，一些小学生在家里较为淘气，总是被家长所斥责。但学习兴趣较足，在课堂中表现十分机灵、认真，思考能力强。在家访中，将这样的信息传递给家长，并引导家长肯定孩子积极的一面，有利于家庭教育环境的改变。同理，教师可以从家长那里获得学生在家庭中的表现，在班级教育内加以引导。例如，家访时得知大多数小学生挑食，便可以开展以饮食健康为主题的班会，引导小学生在饮食上做好调试，让学生以饮食为切入点，学会自我克制。

其次，利用网络平台做好家校沟通。学校与家庭，是实施教育的重要基地。班主任在日常管理工作中，要主动利用当今常用的微信与钉钉等不同的网络社交平台，随时反馈学生成长信息，与家长互动。这种随时随地的互动，能够让学生的个人心性得以客观彰显，让学生的心理变化得以关注，为班级管理工作打下良好的基础。像在学习“两、三位数除以两位数”这一节内容时，一些小学生存在课堂纪律问题，一些学生缺乏主动思考意志，总是依赖教师或者同伴。教师将这些信息实时传递给家长，或者利用微信开展一次“我是独立思考者”的活动。在家长监督下，帮助学生改变学习上的坏习惯。

三、柔性思维引导下，推进自我管理

自我管理，是柔性管理思想下的重要理念。让小学生自主管理，摆脱班主任这样的成长拐杖，有利于学生成长为自律之人。

首先，重视班委会的组织。班委，是学生自主管理的重要组织。在小学班级管理工作中，教师要在接管班级的一段时间后，通过观察与学生自荐的方式，民主选举建立班委会。每一个班委，要管理好自己职位所对应的内容，在相关领域为大家作榜样。班委成员，不只是班级内的一个“官”，更是大家的信任所在，学习标榜。以动态化的方式建立班委会，让学生们相互监督，相互竞争，促进每一位班级成员成长。

其次，开展个人之星评比活动。在班级内，以月为时间单位，评比优秀个人，作为个人之星。评比的内容要涉及多个方面，课堂表现、课后作业、班级活动参与积极性、课外图书阅读量、家务完成积极性等。关注学生的多方面成长，与家长配合，共促学生健康成长。

结语

综上所述，班主任在班级管理工作中发挥着极为重要的作用，改变个人班级管理方法，做好班级务实管理，加强家校沟通，引导自我管理，才能让小学生有更为客观的自我认知。不断更新班级管理的思维与方法，才能让小学生乐于参与学习，享受个人成长成果。

参考文献

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