摘 要:“数学图式”属于一种直观的教学方式，在小学数学教学中起着重要作用。为了顺应新课改的发展，符合新的教育课程改革中对数学科目的要求，应当同时对教学方式进行革新。不断地改革创新出新的教学方式为的就是提高课堂效率。
关键词:“数学图式”；小学数学
小学数学是小学课堂中的重要学科，并且是基础学科，对其他学科有很大的影响。小学数学课堂只是针对小学生的算术，对形状的认识和一些基本的运算法则，小学数学就是为以后的学习打基础。但是对于小学生来说学习数学仍是比较困难的。因为数学要求逻辑性比较强，并且数学内容比较抽象，这就导致一些小学生学习比较吃力，不能够理解教学内容。
一、什么是“数学图式”？
随着新课标的不断改革，在小学课堂中应用图式的频率越来越高，通过图式和题干的结合，体现出了数学知识的多方面联系，通过集中一些“数学图式”再进行分析，从而帮助学生们更好的理解数学，也更直观的看到问题并且解决问题。
二、“数学图式”在小学数学教学中应用的意义
（一）使学生们更好的理解数学知识
“数学图式”是将小学数学教学内容简易化，使学生们更能理解数学知识，从而提高小学生们对数学学习的积极性，也可以提高课堂的效率，从而也是对老师们的教学经验的一种积累。在之前的教学上，老师还是会选择填鸭式教学，老师在上面讲，学生在下面听，老师只是在单独的讲题，师生之间互动很少，这样对小学生们的学习很不利，而加入“数学图式”的课堂会更有活跃气氛，使得学生们集中注意力，主动的去学习数学知识。
（二）激发学生们对于数学的学习激情
在小学数学教学中加入“数学图式”，可以激发小学生们对数学的学习激情，从而提高学习兴趣，“数学图式”可以让一些难懂的问题变得简单化，也更形象化，小学生们可以直观又简单的看懂题目，从而快速做题，学生们可以通过“数学图式”更好的学习数学知识。可以将分散的知识点儿凝聚起来，同时也给老师提供了方便，可以快速地将知识成功的教给学生们。老师们可以通过“数学图式”和实际结合起来，让学生们进行讨论，从而提高他们的学习效率。
经研究表明，人们对待自己有兴趣的事物会更有快乐的心态，他可以促进人们去好奇探索，发现"新大陆"，但是兴趣又不是与生俱来的，需要后天不断的影响，大部分的小学生好奇心很强，通过在数学教学中加入“数学图式”可以使他们对数学知识产生兴趣。
（三）培养学生的创新能力，促进学生全面发展
师生应该正确认识到想象力对学生的重要性，在数学中加入“数学图式”，加大学生们对想象力进行探索。爱因斯坦之所以能探索出钨丝是最耐高温的材料，并用作灯泡的制作，不仅仅是靠越战越勇的精神，还依靠他丰富的想象力，还有牛顿不断发现探索的精神，才有了现在的万有引力。教师应关注学生的行为，并积极培养学生的想象力，老师是带领学生学习的。但又不仅仅只学习课本内容，学生们主动学习知识比被动接受知识的效果要好很多！课堂上应该有一个欢乐的氛围，让学生们快乐的接受知识，把“数学图式”加入到数学中，老师们可以以图片或者图形说例，让学生们能有亲切感，从而使他们主动去学习，和老师一起讨论，从而提高学生们的想象力和探究力。
（四）能有效改变师生关系
在师生关系备受争议的这个时代，尤其是网上关于老师对学生暴力的视频，师生关系备受关注，遇到一个良师，我们一辈子受用。可能传统的教学方式会受到学生们的厌烦，对学习产生逆反心理，同时，也不利于师生关系。我们要学会营造愉悦轻松的课堂，加入“数学图式”的数学课堂，会让小学生们有所感受，从而达到教学效果，活跃课堂氛围，缩小教师和小学生们的代沟，让师生能更愉快的相处。师生关系的友好，能促进学生学习知识，让小学生在课堂上更加的专注，对于自己不理解的问题，敢于向老师提出疑问。同时也可以扩宽学生的知识面，更可以让小学生和老师互相了解。
三、“数学图式”在小学数学教学中应用的策略
（一）提高课堂的教学质量和学生的学习质量
数学需要学生们有极好的逻辑能力，但是对于小学生来说，还不能够理解部分知识，不理解就会使学生不喜欢数学，老师在教学中应该利用“数学图式”激发学生对数学的学习兴趣，学生们总是会对自己擅长熟悉的东西越来越有兴趣。比如，如果有学生喜欢算数，那么老师们就可以收集大量的有趣的题型，让学生们看完以后可以在一块讨论，通过加入“数学图式”，让学生们看到数学魔力的一面，进而喜欢上数学，在这种情况下，学生们的成绩就会有所提高，也让学生们对数学课堂有了新的认知。
（二）老师讲话应简单化
小学生的理解能力还不够好，老师讲话直接影响到小学生的听课效率，如果老师讲话不当，可能会引起小学生对于数学学习的厌恶。所以老师讲话应该言简意赅。这样才可以吸引到学生们的注意力，从而提高教学课堂的效率。老师讲话也不要太过于唠叨。这样学生们对于这个课堂会产生疲劳厌倦。没有听课的欲望，老师讲话简单些，让学生们更好的学习到数学知识。
四、结束语
加入“数学图式”的数学教学，可以有效地提高学生对数学的听课效率，从而提高学生们的数学的成绩，将“数学图式”融入数学教学中，这是一种新的教学方式，可以由图形提高学生们的逻辑思维能力，学生们通过加入“数学图式”的数学知识可以从其中感受到生活的乐趣和学习的快乐。
参考文献
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