摘 要：教育事业的发展，让班主任的一线教育工作重要性得到了更多人的肯定。在班级管理工作中融入柔性管理思想和方法，能够让班主任的工作更加顺利。重视初中学生的发展规律，开展柔性管理工作，才能促进班级管理工作的高效化。
关键词：初中班主任；管理；问题；柔性
前言
初中阶段，是学生学习和个人成长的重要阶段。他们年龄小认知水平有限，只有得到教师的科学引导，才能健康快乐的成长。将柔性管理理念融入到日常班级管理工作中，考虑每一位学生的成长需求，才能让班主任的管理工作越来越顺畅，让学生的成长环境更加健康。
一、初中数学班主任班级管理工作问题
（一）管理工作不尽人性化
人性化，是柔性管理的重要因素。在当前的班主任管理工作中，很多教师忽视了人性化手段的应用，仍然利用传统的管理方式，重批评轻鼓励。班主任按照校规与班规严格要求学生，出现违反现象时会严加惩戒，使得部分学生具有学校生活负担。再加上初中学生正处于青春期，叛逆心理严重。缺少人性化的管理手段，会加重师生之间的误会，影响师生关系的健康发展和学生学习态度的科学建立。忽视学生的独立人格和个人追求，会让其学习态度消极，影响学习成绩，也影响心理健康。
（二）管理工作缺少家校互动
家校互动，是柔性管理的手段之一。在实施班级管理工作时，大多数教师只重视与学生之间的直接沟通，忽视了家长在学生教育方面能够发挥的积极作用。青春期的学生想法极易偏激，只和自己想法一致的人交朋友，想法不一致的人很有可能成为敌人。做好家校互动，家长与老师之间互通有无，才能让班级管理工作依据更全面。班主任，要时刻心系学生。在学生有困难时，主动与家长沟通。当学生表现反常时，及时与家长沟通。但很多班主任忽视了家校沟通的重要性，使柔性管理因素难以融入日常管理工作中。
（三）管理工作忽视心理
心理教育，是学生管理工作的重要内容。大多数班主任在落实班级管理工作时，只重视学生的成绩。根据应试教育的要求，引导学生利用正确的方法去学习去提高成绩。同时，在学生管理过程中也没有做到一视同仁，往往更加偏向于成绩较好的学生。教师忽视了心理教育的作用，也没有意识到个人教育行为对学生心理发展的影响，这不利于学生的健康成长。
二、柔性管理在初中数学班主任工作中的应用
（一）开展人性化学生管理工作
人性化的学生管理工作，重在尊重学生的人格，突出管理工作的民主性。尊重学生，肯定学生，才能改变传统的教师形象，让学生亲近教师，信服教师。
首先，教师要让学生参与班级管理工作。建立一支强有力的班干部队伍，对于班级管理来讲极为重要。教师要设置班长职务、学习委员、纪律委员、劳动委员、体育委员、文艺委员等不同的职务，分别管理不同的方面。在选举时，坚持民主选举方式。让学生采用不记名投票的方式，利用数学老师更高效的统计方法，评选出大家认可的班干部队伍。学生能够在选举中发表自己的看法，并促成最终班干部队伍的建立，是其参与班级管理的表现。用民主化的管理方法，让学生认可班级的班干部队伍，有利于日后班级管理工作的开展。
其次，教师要鼓励学生自主管理。与小学生相比，初中学生的自我控制能力更强，接受、理解能力也更强。班主任面对的学生是各不相同，拥有各种性格与追求的。只靠班主任一个人管理，管理压力大，内容多。引导当代学生自主管理，主动面对困难，思考解决方法，不仅能够让班主任轻松下来，也能让学生的解决实际问题的能力得以提高，促进学生成为积极的努力者。初中学生在一定程度上仍然依赖班主任，打破削弱学生自主性的管理模式，引导学生用正确的方式管理自己，是对学生负责的表现，也是柔性管理的有效方式。比如，教师给学生提出明确要求，早上七点半到校自习，课间不打闹，每天做一件有意义的事情等。让学生每天给自己评分，对明天的自己提出期待，促进学生严格要求自己。
（二）积极开展家校互动
首先，教师要加强与学生的沟通。师生之间的沟通，也是家校沟通的重要环节。初中学生的青春期反应不尽相同，有的学生能够平衡地渡过青春期，有的学生情绪起伏较大。教师要在日常教学与管理中，及时发现反常的学生，主动与学生谈心。要想柔性管理，就要成为学生的好朋友，要坐下来与学生交谈，允许学生向自己倾诉苦恼之事，并分享与学生相似的成长经历，能够在最大程度上安抚学生，并帮助学生找到解决问题的方法。
其次，教师要加强与家长的沟通。家长，是学生的第一任老师，在学生的成长过程中发挥着极为重要的作用。与家长保持紧密联系，要求教师定期与家长电话沟通，向家长反映学生在校表现与学习情况，从家长那里获得学生的日常行为表现与变化。当代班主任可以利用微信等不同的社交软件，建立家校互动群。引导家长将家庭教育问题放到平台上，大家一起讨论，共同分享有效的教育方法。家校沟通，能够让学生的很多成长问题消失在萌芽中，促进学生在积极的环境中健康成长。
（三）加强班级心理教育力度
在社会文明日益发展的今天，心理教育的意义不断壮大。在初中班主任工作中落实柔性管理思想，教师要重视心理教育的落实。当代学生可以接触各类信息的途径增多，极易受到不良思潮的影响。教师要通过学生的行为，分析其心理变化，利用班会等不同的方式引导学生向正确的思想靠拢，接受社会主义核心价值观念。
作为一线工作者，班主任要积极学习心理教育知识，将心理教育方法与日常班级管理工作结合在一起。将心理教育作为班会的必要模块，每周都跟学生分享一点心理知识，或者给学生积极的心理暗示，帮助学生建立起健康的心理。
结语
综上所述，管理正处于青春期的初中学生并不是一件容易的事情，在教学创新的过程中，将人性管理思想引入到一线教育管理工作中。结合刚性管理的优势，多方位入手，促进教师与学生的和谐化，才能帮助学生实现个人成长目标。
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