摘 要：近年来，随着我国教育改革的不断发展，越来越重视班主任与学生之间的关系，无论是对学生的学习，还是未来的发展，都有重要的作用与影响。对此，需要班主任能够提高重视度，发挥出自身的重要作用，积极地学生沟通交流。了解学生的实际情况，明确教学目标，优化教学理念，创新教学模式，也确保教学内容的科学选择，满足学生的学习需求。此外，还需要班主任能够注重自身的综合素质，在言谈举止上都能够严格地要求自己，为学生做良好的学习榜样，能够针对实践教学中存在的问题详细分析与解决，才能够促进学生的学习与发展。
关键词：小学班主任；学生；和谐关系
在小学阶段的教育教学中，是培养学生养成良好习惯的重要基础，也是构建师生和谐关系的重要阶段。在各个时期的教育教学中，班主任都是最具影响力的组织者、管理者、教育者，要对班级内所有的学生学习、生活、素质等进行科学地管理，使学生能够保持健康的心理，在学生或生活中，都能够乐观地面对，遇到问题也能够勇于探究，才能够有利于促进学生全面的发展。因此，在现代化社会的发展中，加强学生的素质教育，构建班主任与学生之间的和谐关系，为学生的未来发展提供有利条件。
一、影响小学班主任与学生和谐关系的因素
（一）班主任的平等意识缺乏
对小学班主任与学生和谐关系的构建，受到最大的影响因素就是班主任缺乏平等意识。首先，展现出师生关系不平等的情况。大多数的班主任在实践教学中，都以自我为中心，总是以最高管理者的心态对学生进行管理，使学生无法积极地与班主任交流，使学生与班主任之间的距离越来越远，都不愿意与班主任交流[1]。其次，无法对学生一视同仁。由于受到了传统教育理念的影响，大多数的班主任还是以学生的成绩好坏对学生进行区别对待，只有是学生好的学生，哪怕在日常学习中出现了错误，都可以选择原谅，但是针对学习成绩不好的学生，则是严厉地触发，会对学生的心理造成负面的影响。
（二）师生之间缺乏沟通
在构建班主任与学生和谐关系的过程中，需要班主任能够转变以往的态度与心理，能够积极主动地与学生进行沟通与交流，主动关心学生的学习与生活，才能够改变学生对班主任的态度与想法，使师生之间的关系逐渐地拉近。但是在实施的过程中，却截然相反，虽然班主任是与学生进行了交流、沟通，但是忽视了学生的想法，缺乏一定的耐心与技巧。还有的班主任性格比较急躁，一旦学生犯了错误，就会立马给家长打电话，未能够给予学生说明原因的机会，最后影响了学生的健康心理。
（三）学生逆反心理的影响
随着时代的快速发展，使小学生都有较强的自我意识与思想，无论是家长，还是班主任，都忽视了学生逆反心理的考虑，学生最反感的就是所有人都拿自己当“小孩子”对待。而随着学生年龄的增加，自我想法与意识逐渐地增强，都不希望家长、班主任过多地干涉自己的学生与生活，而家长、班主任却为了避免学生在叛逆阶段犯错误，就会更加严厉地管理学生，只会使学生出现不同程度的逆反心理、行为等，会与同学、班主任、家长等发生口角，甚至是打架行为等，也成为了班主任与学生和谐关系构建的难题[2]。
二、小学班主任与学生和谐关系构建策略
（一）提高班主任的职业素养
首先，重视班主任的理论学习，能够通过积极地参加学术讲座、进修学习、阅读书籍等途径，逐渐地丰富自身的专业知识，把所学生与掌握的理论知识，合理地运用到实践管理中，有利于师生关系的建设[3]。其次，提高对素质教育的重视度，以身作则，对英语、美术、音乐、舞蹈等知识的学生，提高自身的综合素质，才能够在学生中树立强大的形象。最后，保持一视同仁的教学原则，能够在学生叛逆阶段积极地进行心理指导与教育，使学生能够与班主任产生信任感，积极主动地与班主任交流，为师生关系的构建奠定良好的基础。
（二）加强学生的家庭教育
加强学生的家庭教育，主要从两个方面分析：一方面，是能够得到家长们的理解与支持，就需要班主任能够与家长们积极地沟通，使家长能够了解到学生在学校的实际情况，能够对班主任教育学生的方式理解，不要过于溺爱孩子，而反对班主任对孩子的教育，而是积极地配合班主任对孩子进行教育[4]。另一方面，通过班主任与家长之间的沟通，家长能够在班主任的指导下，重视对孩子的家庭教育，使学生能够在日常的生活中严格地要求自己，注重对学生健康心理与性格的培养，能够善于帮助他人，为学生养成良好的习惯，又进一步地从而推动着师生和谐关系的建设。
（三）创设良好的教学环境
为学生创设良好的教学环境，需要班主任能够发挥出自身的引导作用，重视学生德智体美劳的全面发展，而不是一味地对学生进行知识教育，积极地开展实践教学活动，引导学生积极自主地参与、思考、探究，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，也使班主任能够有更多的时间与精力，加强对班主任与学生和谐关系的构建，既能够满足学生的学习需求，又能够促进学生的学习与发展，提升学生的综合素养[5]。此外，相关教育部门也加大了监管力度，严禁出现班主任体罚学生、消极工作等现象的发生，对所有的学生都能够真诚对待，使师生之间相互地尊重与关爱。
结语
综上所述，在学生的教育教学中，师生和谐生关的构建，一直都是最主要的核心内容，对教育质量、学生的发展都产生着重要的影响。尤其是在小学阶段的教育教学中，是师生和谐关系构建的重要阶段，那么就需要班主任发挥出自身的重要作用，对学生正确地教育与引导，与学生之间积极地交流沟通，拉近班主任与学生之间的距离，遵循学生为主导地位的教学原则，维护师生和谐关系，促进学生的学习与发展。
参考文献
[1]丁雪.论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].课程教育研究,2019(36):198.
[2]司国栋.分析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].科学咨询(科技·管理),2018(10):104.
[3]陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J].数学学习与研究,2018(16):147.
[4]陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J].数学学习与研究,2018(11):161.
[5]付爱玲.论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].学周刊,2019(03):160-161.
