高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

我国高中政治是一种理论性极强的科目，这些理论在课堂上反映出来时显得十分抽象。生活化教学指的就是教师能结合生活实际，把抽象的理论上的观点运用到实际的生活当中去，使学生更容易对知识加以理解。

一、高中政治生活化教学的重要意义

1.激发学生学习政治课程的积极性。进入新世纪以来，随着我国教育改革事业不断发展，传统的高中政治教学手段和方法已经不能满足现代教学的需求，需要我们在教学中积极应用多种教学手段和方法，促进高中政治教学质量提升。高中政治教学积极应用生活化教学模式能后实现对教学需求的多样化处理，满足不同学习层次学生的学习需求，促进学生学习兴趣提升，为学生政治学科的学习奠定坚实基础。在高中政治教学过程中，教师要注重将生活中的各种现象引入到课堂教学中， 保证学生树立正确的学习意识， 激发学学习高中政治的积极性。

2.深化学生对枯燥内容的理解。高中政治学科具有理论性和抽象性强的特点， 传统教学模式下只注重对知识的灌输和信息的单向传递， 并不能很好满足高中学生学习政治知识的需求， 不能够全面调动起学生的学习积极性和课堂教学的参与性。部分高中政治教师在教学过程中忽视了对生活化资源的合理开发和利用， 甚至有的学生认为学习高中政治感觉是一门无用的学科， 所以学习动力不强。而在高中政治教学过程中积极应用生活化教学模式可以很好的满足学生的多样化学习需求，保证学生能够利用和自身生活实际相关的案例进行全面的学习， 最终促进学生思想进一步发展。

3.促进学生全面发展。新课程改革要求高中政治要摒弃过去传统的教学模式， 促进学生全面进步发展。实现高中政治生活化教学能够保证学生更多的接触自然社会，对学生的学习习惯和学习思路产生潜移默化的影响， 让学生能够在实际的生活情景去感受政治知识。 高中政治开展生活化教学能够增加学生对现代社会的认知和了解， 从而不断拓展学生的视野， 让学生在实际生活中加深对政治知识的理解和认知，保证学生更加全面和深刻的理解高中政治知识， 加深政治知识在学生头脑中的印象。 此外， 高中政治应用生活化教学模式还有利于培养学生养成良好的学习习惯， 提升学生的创造力， 合作能力和实践能力， 最终促进学生全面进步发展。

二、高中政治课堂生活化的策略

1.紧跟时代发展潮流、创新教学理念。政治是高中生学习的一个重要组成部分， 其对高中生综合素质提高具有重要的影响。 然而， 由于高中生的学习时间紧、任务重， 再加上部分高中政治教师的教学理念比较落后， 导致其的教学理念有所偏颇， 其认为只要教与学生考试会考的内容， 让学生在考试中取得一个比较理想的成绩就是全部了，其在教学过程中完全忽略了学生的政治素养以及综合素质能力的培养。 新课改中重点强调了政治教学要培养学生理论联系实际的能力。 因此， 要想开展生活化的高中政治教学， 政治教师首先要紧跟时代发展的潮流， 及时地创新自身的政治教学理念。 教师要认真领会新课程改革对高中政治提出的教学目标以及教学要求， 有效结合生活实际设计教学环节， 积极改革政治教学， 重视在政治教学中生活知识的引入， 引导学生发现政治与生活之间的内在关联， 进而培养学生用政治的眼光去发现生活中的问题、 用政治思维去解决生活中所存在问题的能力， 培养学生学以致用的能力， 最终引导高中生树立正确的世界观、人生观以及价值观， 充分发挥高中政治教学的有效性。 政治教师作为学生政治学习的引路人， 其一定要及时地创新自身的教学理念以及教学模式， 将生活引入政治课堂， 真正地实现生活化的政治教学。

2.借助多媒体创设生活化情境、营造生活化学习氛围政治虽然是属于文科知识， 但是高中阶段的政治学习还是更加注重事物本质的， 因此， 高中政治的部分学习内容还是比较抽象的， 其学习难度也比较高。 基于此， 教师可以有效借助现代多媒体教学技术， 为学生创设一个生活化的教学情境，引导学生在这个生动形象的情境中进行政治学习， 为其政治学习营造一个良好的环境氛围， 帮助学生更好的理解相关的内容， 在增强趣味性的同时提高学生的政治学习能力。 比如说在学习《人民民主专政：本质是人民当家作主》 这节课时， 部分学生可能会认为这些涉及到国家本质属性的事情与自己无关， 不是自己考虑的事情， 为此， 教师应了解学生的这种思想，借助多媒体教学帮助学生正确认识这部分内容。 教师首先可以借助多媒体， 给学生播放《 没有共产党就没有新中国》 这首歌， 因为大部分高中生都听过这首歌， 因此学生对这部分内容就不会陌生。 借此， 教师可以带领学生探讨新中国具体是什么模样的， 借助 ＰＰＴ 课件带领学生正确认识新中国魅力， 让学生认识到新中国就在我们自己身边和爱国情怀。 通过创设生活化的教学情境， 让学生感受到政治学习的生活性， 调动学生的主观能动性， 帮助学生改观对政治学习的刻板印象。

3.实践化教学的设计。我们政治理论课的老师通常会说的一句话就是“理论结合实际”，那么如何让学生更好地运用知识解决实际中的问题，也是教师政治课堂上教学的重要任务之一。以《影响价格的因素》这一节内容的教学过程为例，对于这一部分内容，学生难免会感到陌生，因为他们并没有在社会上有太多的贸易往来。想要他们深入地了解这方面的内容，教师可以安排一个社会调查的作业，让学生们结成小组，采访他们身边的商人，哪怕是街边卖货的小贩，从他们口中得到自己想要的结果，并且加以整理和分析，得到自己的体会。

总之， 生活化教学已经成为当前新时期素质教育的一个基本发展方向， 学生在学习过程中要明白知识与生活之间的内在关联， 进而将所学到的知识应用在生活中， 提高自身学以致用的能力。 因此， 高中政治老师要提高自身的生活化教学能力， 提高高中政治课堂教学质量。

参考文献

[1]刘彬． 浅谈高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法.2018.

[2] 陈萍． 探讨高中政治课堂有效开展生活化教学的策略.2017