善待孩子的“谎言”

踏上三尺讲台已十五年，做了十多年的班主任。十多年里，我聆听过无数孩子的谎言，各式各样：有些孩子一撒谎就脸红耳赤；有些孩子前言不搭后语；有些孩子久经沙场，撒谎老练泼辣，很有大将风范……

一、了解说谎的原因或动机，选择教育的契机

孩子说谎的原因很多。有的孩子为达到某种愿望而说谎；有的孩子做错了事害怕被惩罚而说谎；有的孩子希望获得表扬或尊重，想要表现自己；有的孩子只是随口一说，并非故意说谎；有的孩子面对大人的问题处于两难境地；还有的孩子为了引起别人的关注，单纯获得不正确的精神愉悦而说谎等等。面对孩子的撒谎我们应该心平气和，要善于分析孩子撒谎的背景，这样才能更好地琢磨出孩子成长的过程中遇到了什么样的困难，需要我们教育者怎样去帮助他们。想想我们小时候撒谎的经历吧！我们并没有因为曾经撒过谎而成为一个无用之才，相反，我们现在还在从事着太阳底下最光辉的事业。帮孩子纠正撒谎这种错误的行为并不是很难，难就难在怎样帮孩子度过目前生活的这段难关。这些都需要我们能够明察秋毫，做出判断。

二、以身作则，正确引导学生

创造民主平等的师生关系，让学生拥有一个自由宽松的环境，对于培养学生诚实守信是非常重要的。教师应该以身作则，承诺的事情应该尽量办到，不要随便哄骗学生，如果错怪了学生，教师要有勇气向学生认错。在日常生活中也要注意对学生加以引导，要从多角度去肯定学生，而不是对学生说“这不能”“那不行”。平时利用课余时间与孩子多交流，让孩子愿意和老师说实话。针对低年级孩子喜欢听童话故事的特点，我们可以用《狼来了》的故事教育孩子。通过故事，让孩子明白诚实的道理和说谎的后果。说谎是自欺欺人的表现，说谎者可以骗人一次两次，不可以长久骗人，不可能不受到惩罚，最终必须为自己的行为付出惨痛的代价，容易失去老师、同学和家长的信任。 

三、以平常心对待孩子说谎

俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。孩子毕竟是孩子，难免会犯这样或那样的错误。犯错对孩子来说也是一种历练，他通过犯错会懂得很多的道理和学会很多的知识。小时候犯小错，就会避免长大了犯大错，因此我们要给孩子出错的机会，要冷静对待孩子的说谎，以一颗宽容的心走近孩子，耐心地听取孩子的想法。不要一犯错就不问青红皂白的对他们一顿呵斥，这样不仅不利于孩子的心理健康，还会成为孩子说谎的导火索，让孩子不得不用说谎来掩盖所犯的错误，而应动之以理，晓之以情，这样如果孩子再犯错误就不会因为害怕而说谎。在孩子勇于承认错误的时候，积极鼓励，耐心倾听。记得有一次，我发现教室后面的垃圾桶周围有垃圾，问了班上的小朋友，每个人都说不是自己扔的。我就边看着边故意问：“一个都没扔，难道是垃圾有翅膀从其他地方飞来的？这个垃圾好厉害喔！”全班小朋友哈哈大笑，这时，一个平时不爱说话的小男孩站起来，结结巴巴地说：“老师，对不起，是我扔的，因为忙着去上体育课，就随手一扔”。听了他的话，我很走到他面前，摸摸他的头说：“你是一个诚实的孩子。虽然你做错了事，但能勇敢地承认自己的错误，值得表扬，老师相信你以后不会乱扔垃圾的。”同时告诉其他同学能能像他一样，做错了事主动承认，不撒谎。此后，班上遇到类似的事情孩子们都会主动地来跟我承认。

四、家校配合，共同督促、提醒和引导

家庭是孩子生活的最主要的场所，孩子往往对家庭教育接受的更快、更容易，对孩子进行诚信教育不仅依赖于学校教育，还要家长的密切配合，才能达到更好的成效。作为老师，要通过多种方式（如家访、电话、微信等）与家长配合，共同教育孩子。及时地向家长了解孩子在家的诚信情况，以便采取有针对性的措施，另外老师还应该及时地把孩子在校的诚信情况、开展的诚信教育活动、相关诚信的宣传等等反馈给家长，请家长配合教育，让孩子知道不诚实无所遁行，不能隐瞒任何人，让孩子自觉说实话。平时多关心孩子的生活，对孩子的要求要切合实际，孩子做错事，要作调查研究，鼓励孩子建立正向的行为。记得刚接手四年级的时候，我班有一个平时乖巧、学习认真的女孩子，有一段时间经常忘带作业，一问总说在家里，一次两次还说得过去，次数一多，我觉得有问题了。打电话给孩子的妈妈了解后得知：近段时间孩子的父母离婚了，孩子跟妈妈生活，妈妈平时工作比较忙，照管孩子的时间较少。孩子在妈妈面前说作业在学校做完了，或者说没有作业。孩子的妈妈也没有想到平时那么乖巧懂事的孩子居然会跟她说谎。得知情况后，我明白了孩子说谎的问题所在，跟孩子的妈妈沟通后，希望孩子的妈妈多花一些时间和精力陪伴孩子，多跟孩子做做思想工作，并约定好以后遇到类似情况就及时联系，让孩子没有说谎的机会。在学校，我也对她多了一分关注，发现问题及时引导，利用课余时间，和她聊聊天，跟她的好朋友了解情况，开导她。一段时间后，孩子恢复了正常，没有再出现说谎的情况。同时，小学生（尤其是低年级的学生）自觉性差，需要我们时时提醒和关注，发现问题及时疏导。

面对孩子的撒谎不要害怕，不要生气，我们应该为孩子天生的编造能力而感到欣喜，为孩子那种执著的精神感到钦佩。总之，孩子撒谎时，我们要善待，要去站在孩子的角度去感受他们的另一个世界。

 

参考文献

[1]杨沣.新课程理念下课堂设问情境创设的策略[J].科学咨询(教育科研),2016(02):103-104.

[2]冯玉霞.新课程理念下语文课堂设问情境创设的策略[J].文学教育(中),2017(05):125.