摘 要：随着新课改的进行，在小学音乐教学中，教师更加注重对学生综合素质的培养。在课堂上，老师充分激发学生的兴趣，促使他们积极地投入到音乐学习中。美妙的乐曲可以净化孩子们的心灵，提高孩子们的艺术修养，从而获得道德素养的提高。在教学中，学生通过探究来发现和体验音乐的美妙，教师摆脱传统教学中单一的教学模式，用创新的方法使音乐教学充满趣味，调动学生的积极性，主观能动性，在愉悦，活跃的氛围中高质量地完成音乐教学。
关键词：小学音乐教学；更具趣味性
引言
小学音乐教学的目的就是要有效的培养学生对音乐的学习兴趣，进一步调动学生在音乐学习上的积极性？因而老师在教学中如何将趣味化教学引入到音乐教学中，显得尤其重要。笔者从趣味化教学在音乐中的重要性入手，深入分析音乐教学中趣味性的应用。
一、音乐趣味教学的概念、作用
音乐趣味教学融合了国内外的音乐教育体系，涵盖教学内容、教学环境、教学方式等方面内容，解决了老师如何教学生到如何学的一系列问题，是一项综合性的教学活动。音乐趣味教学具有学生参与度高、知识综合性强、学习愉悦性高等特点。可以理解为音乐趣味教学的过程就是教师带领学生进行审美体验的过程，经历审美直觉、审美体验到审美升华三个阶段；音乐趣味教学重视学生的亲自体验，教师和学生共同参与音乐学习，共同研究和讨论音乐问题，学生在亲自体验在过程中掌握知识和技能。
趣味音乐教学有利于培养孩子对音乐的兴趣 。孩子性格活泼、好动，在活跃的氛围中更容易调动他们的学习积极性。在音乐课堂中，老师创设出生动、有趣的课堂环境，能够使他们在轻松的状态下进行音乐欣赏和探究。在学生主动学习过程中，有效地提高了对音乐的感知能力，理解了更多的乐理知识，促进学生音乐素质的提高。
趣味音乐教学有利于提高学生的欣赏能力 。趣味音乐教学不仅可以在课堂上进行，在生活中亦随处可见音乐的影子。音乐能丰富人们业余生活，能让倾听者感受美，体会美。在音乐教学中，教师要注意音乐对学生的熏陶作用，让音乐激发孩子的学习积极性，净化他们的心灵，使他们能够体会音乐中蕴含的美，提高他们的音乐欣赏能力。
二、利用创新的教学方式突出音乐教学的趣味性
1.趣味教学注重符合儿童自身的特质
由于儿童生性活泼好动，注意力难持久的特质，音乐老师在音乐教学过程中要注意将学生的生活环境和教学方案有效的结合起来，来使得小学生能过在较为熟悉的生活环境中感受音乐的美妙。在实际教学中，老师先播放生活中常见的声音，比如，树叶发出的沙沙声、溪水潺潺流动的声音、小鸟叽叽喳喳的欢叫声等在熟悉的声乐中较快的联想到自身的体验感受，进而集中精神聆听，感受大自然的美妙之处。同时，老师可以对学生们进行提问，把自己听到的声音记录下来，比较一下看谁记录的比较多，并给予一定的鼓励被表扬。这样能有效的提高小学生对音乐的感知和兴趣。
2.结合多媒体创设情境，提升音乐教学的趣味性
音乐教学是一门对创造性思维要求较高的课程，老师应积极地结合多媒体创设情境创设相应的音乐教学情境，从而进一步激发学生的临灵感和创造性思维，进而进一步增强学生对音乐的学习兴趣。比如，老师在向学生传授《新年快乐》这首歌的时候，应该运用多媒体向学生创设这样的情境：新春佳节家家户户张灯结彩，大街小巷都洋溢着节日的气氛，大人在欣赏春节联欢晚会，一边品尝各种美味佳肴，孩子们跑啊，跳啊在欢声笑语中迎接新年的到来。这种熟悉的场景以及熟悉的歌声往往会有效地引起学生的共鸣，这时，再有音乐老师带着领唱，学生也就会不知觉的跟着唱起来，仿佛回到了自己过年时候的场景一样。随即，老师抓住这个时机向学生介绍这首歌的来源，意义，文化。再让学生进行音乐表演，在这样的情境中，学生能更容易领悟到《新年快乐》这歌曲的魅力所在，感受到咱中国人对过年的期盼，对美好生活的向往追求。
3.将“游戏”、“转变角色体验”、“户外课堂体验”等导入音乐课堂中，并进行课堂拓展
由于儿童生性活泼好动，注意力难持久的特质，单一的灌输模式往往会使学生感觉到枯燥无味。继而对学习失去兴趣。所以，老师在音乐教学中增加一些趣味活动和趣味环节来进行教学活动。 运用游戏与音乐的结合；转变角色体验；户外课堂体验等方式。例如，老师可以将音乐课堂搬到操场进行，感受音乐与户外运动结合的美妙，在伸展胳膊的同时聆听音乐的美妙，甚至根据音乐节奏在扭动自己的身躯，这会极大的促进小学生对音乐的喜爱。其次，老师可以让学生选择一个游戏，如击鼓传花，或踢毽子，或丢手绢，音乐停止后，游戏失败者就要进行歌曲表演。在这样的游戏教学中，可以最大限度的激发学生对音乐的学习兴趣，同时减轻学习压力，实现在“学习中玩耍，在玩耍中学习”。例如，音乐与美术相结合，《飞来的花瓣》时，教师可让学生准备纸笔，将自己对教师的感情，在音乐背景的烘托下，在纸上描绘出来。在学习《粉刷匠》时，进行即兴作画，也可分成小组合作做一幅粉刷匠的图画。使学生更深刻地理解音乐所要表达的情绪，在绘画中感悟歌曲的旋律与节奏，培养学生的动手能力与创造力。又如可将语文与音乐相结合，《春》时，可让学生在课下搜集有关春的古诗词等文学作品，拿到课堂上来进行朗读，通过朗读理解小提琴协奏曲《春》，更好地感知春的形象。只有这样才使得学生的学习热情在富有戏剧性的教学环境中得到最大限度的提升。
三、结束语
教师开展小学音乐趣味性教学，能够充分调动学生的参与积极性、能动性，使他们在参与的过程中展开充分的想像，对学生的创新意识和创新思维的发展有重要的作用。同时，趣味性的音乐教学时使学生对音乐学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们的自主探究欲意识，在倾听音乐的过程中，提高了学生的音乐素养，同时促使他们在美的感受和体验中获得更多的学习乐趣，促进小学音乐教学的高效进行。
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