（甘肃省兰州市皋兰县三川口学校 730200）
【摘 要】音乐必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，童心就像一 张白纸，有待于我们去描绘，童心又像羽翼未丰的小鸟，有待我们去哺育。
[关键词]营造宽松、愉快、爱心鼓励、情感和体验
音乐必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，童心就像一 张白纸，有待于我们去描绘，童心又像羽翼未丰的小鸟，有待我们去哺育。因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。下面，我就谈一谈自己在这方面的一点体会：
一、爱心鼓励
心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
二、让舞蹈走进课堂
孩子们之所以情不自禁地随着音乐手舞足蹈，源于音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心世界，孩子对音乐天然的热爱和向往，每个孩子都需要音乐，每个孩子都有接受音乐的愿望和要求。音乐和舞蹈是分不开的，音乐的旋律、节奏同人体律动有着内在的联系，把舞蹈与音乐结合起来能很容易地制造快乐的学习气氛，激发学生的热情，为了活跃课堂气氛，更好地表现作品，我根据学生的心理特点，把舞蹈带到了课堂中，引导他们投入到音乐中来，改变单一的教学方法及死气沉沉的教学气氛，让学生发挥性地做一些即兴表演,儿童艺术的活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，儿童在这一过程中能得到极大的快乐和满足，音乐能使孩子性格开朗、情感丰富、热爱生活、富于幻想、意识超前。例如学习歌曲《小青蛙找家》时，当学生能熟练演唱后，为了让学生更深入地体验歌曲，把它编排成简单的舞蹈动作来让学生学习，于是我先让学生模仿青蛙是怎样叫的？是怎样走路的？学生们很快地把青蛙的呱呱叫声，青蛙的跳跳动作给表现出来，是那样的逼真。接着我便问：“青蛙如果迷路了，我们该怎么办呢？”“带它回家。”“好，那现在我就用舞蹈给表现出来。” 于是孩子们便兴致勃勃地跳起来，看着孩子们天真可爱的动作和学习动作时的那种急切心情 ，心里感到很欣慰。孩子天生喜欢随着音乐做动作，此时我会给每个孩子鼓励和夸奖，给每个孩子一个充分展现自我的舞台，让他们尽情地表现自己，抒发内心的情感，在此基础上逐步帮助他们协调四肢的动作，给他们表演的机会，让他们在掌声中享受音乐给自己、给大家带来的欢乐。
三、让动画片音乐走进课堂
优秀的动画片，吸引孩子的除了丰富多彩的、动感十足的画面外，还有动画片中的音乐，动画片音乐作为小学生喜闻乐见的音乐形式，完全可以用来提高小学音乐课堂教学的质量和效果。在教学中我把动画片音乐带到了课堂来，由浅到深，层层进行欣赏教学，利用多媒体把动画片中的音乐通过筛选、重组等手段制作成课件引入课堂，使学生从中学习他们喜爱的动画片中的歌曲，从中了解相关的音乐知识。无论是国内动画片《西游记》、《宝莲灯》，还是国外动画片《机器猫》、《美女与野兽》，其中的音乐在节奏、韵律和表现手法上都是优秀的音乐作品，都可以作为小学音乐教学的素材。
音乐的魅力实在是太大了，让每个孩子得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康地成长，是我们音乐教育工作者神圣的使命，但是想让音乐真正走进孩子的心灵，我们应当根据各年级孩子的年龄特点和需要，因地制宜，因材施教。相信当音乐走进每个孩子的心灵时，当孩子和音乐结下不解之缘时，我们给他们留下了一笔最宝贵的财富，能让他们享用一生、快乐一生。
