贵州省习水县第三中学 564600
随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术已经成为每一个人今后学习、工作及生活的一种必须掌握的技能，如今信息技术已经成为高一学生的必修课程。学生刚接触信息技术课程时兴趣很浓，可没多久，兴趣就没有了；学生对玩计算机很感兴趣，但对《信息技术》课却没有兴趣了。究其原因，在于现行的教学方法和模式不适应信息技术课教学。那么如何上好信息技术课呢，为此，本文特就高中信息技术教学中如何提高课堂教学效率作如下探讨：
一、设计客观可行的课堂活动，使学生燃起学习热情。
教师在信息技术教学过程中，设计一些浅显、客观可行的课堂活动，对激发学生的学习热情是十分重要的。—般可采取的教学方法有“任务驱动”、“吸引教学”法、“实例操作”法等，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中掌握了计算机的基础知识和基本技能，同时亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦。这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意义。 所谓任务驱动教学模式，是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。采用任务驱动教学模式进行教学，教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的任务进行的，教师教学思路清晰，学生学习目的明确，更容易使学生掌握学习内容。比如有一节内容是讲Word中的图文框、文本框、图片和自选图形的使用，按任务驱动的教学模式，不是孤立地介绍各部分的概念、作用和操作方法，而是将所有内容设计为制作一副图片这一具体的任务，教师通过讲解如何制作这幅图片让学生掌握教学内容。教学时，重点难点突出，而且授课顺序就是制作图片的过程，符合学生的认知规律。这样，整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。但要注意的是任务驱动教学模式也有自身缺陷，学生学习能力的不同会造成两极分化，这就要求教师在教学过程中要加强学生间和师生间的交流，使学生在合作中共同提高。 此外，在设计教学任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任务。
二、恰到好处地运用理论联系实际与探究式教学方法进行教学来提高信息技术课堂教学效率
事实上，无论那门课程的教学的最终目的都是教会学生自己去学习，自己善于去探究新的知识。为了达到此目的教师们就应该充分激发学生的学习兴趣，从而提高提高信息技术课堂教学效率。要培养与提高学生的学习兴趣，我在多年的从事信息技术教学中，认为最有效的方法是理论与实践有效的相结合。是让学生学到的相关知识从书本走进生活、走进社会；让学生所学的相关知识转化为相应的能力并让这些能力服务于生活、服务于社会，使学生从学习中获得快乐，在能力培养与提高过程中获得快乐。从而提高信息技术课堂教学效果。 从教学方法的角度来说，要提高信息技术课堂教学效率最有效的教学方法是运用探究式教学方法。探究式教学方法就是让学生积极主动地参与教学全过程，学生自主地相互讨论积极探讨出解决问题的方法与完成学习任务的措施，如果我们的教学做到让学生由被动学习转变成了主动学习就是成功教学，那么提高信息技术课堂教学效果的问题就迎刃而解了，因此探究式教学方法是提高信息技术课堂教学效果的一个有效的教学方法。
三、高中信息技术教学中，教师的教学演示要灵活
信息技术教学作为直观性很强的教学，教师的演示能使学生倍感亲切，在演示中教师熟练地运用各种信息技术技法，能使许多用语言难以表达的东西一目了然，但示范教学贵在“活”字，活得得法，往往事半功倍。教师的示范教学，面对不同课题、不同知识点，所要求的方法形式也不一样。如：整体在做PS软件制作图画的示范、局部特写的示范、分步骤的示范和写生中的示范等。学生根据所画的内容有目的地观察，在教师启发引导下，边观察边思考，当学生全部理解后，自己练习就不难了，从而使学生能更好地掌握知识，提高技能，全面地获得知识。
四、改变传统的教学方式，创设“生活化”的教学情境
学生对信息技术学科教师的传统授课方式不太满意，其中的主要原因是教师们把信息技术学科当作普通学科去教，采取老师讲、学生听的方式，注重知识却忽视了技能，教学中没有充分发挥学生的主体作用。为了改变这一现状，我采取了如下一些教学措施：
创设“生活化”教学环境,让学生在充满生活气息的氛围中学习信息技术,可以更好地实现学做合一。创设生活化教学情境，关键是让学生知道信息技术的强大功能：贸易电子化、政府信息化、教育现代化、生活便捷化等。因此开学后第一节课，我首先安排了一节欣赏课，在多媒体教室播放了一组多媒体作品：第一组作品是校园风景PPT文件；第二组作品是生日音乐卡；第三组作品是课堂教学FLASH；第四组作品是家庭电子相册。四组作品内容虽各有千秋，但都配有美妙的音乐和美图，学生们赞不绝口。这节欣赏课激发了学生们的兴趣，为以后的教学奠定了坚实的兴趣基础。
总之，世界科学技术突飞猛进，知识更新也在速度逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异。课堂教学是学好每一门课程的主渠道，是提高教学质量的关键。学生主体参与，在教学中不断探索、研究，根据不同的教学内容选择不同的教学模式和方法，适当的运用到每一节课中，并不断总结好的模式，精心设计教学过程。我们作为一线工作的教师，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。
