摘 要：在高中校园内推广足球运动，可以缓解因繁重学业带来的压力，培养学生团队合作以及体育竞技意识。随着足球运动在高中校园内推广，各校园足球课在体育课占比的加大，足球教学越来越受到重视。本文主要分析体育教学原则在校园足球教学中的应用，根据青少年生理、心理等特色，来探究符合高中足球教学的方法，积极创新，走出高中校园足球特色教学道路。
关键词：体育教学原则；校园足球；运用
1、引言
近年来国家素质教育有了更高的发展，这其中体育教育做出了很大的贡献。校园足球能促进青少年身体素质的全面发展，为中国足球的崛起做好后备力量。
校园足球活动自开展以来，得到了社会广泛重视，各个高中院校也相继在体育教学中开展校园足球活动[1]。由于校园足球活动开展时间较短，因此，仍存在许多不足之处。所以，探索出一套适合在我国高中实施的教学方法十分重要。只有将体育教学原则与足球运动特色结合起来才能让校园足球更好地推广。
2、体育教学原则的运用
2.1因材施教在足球教学中的应用
因材施教是教学中最基础也是最重要的原则。每个学生因生长环境、家庭、教育方式、性格等主观和客观原因的影响，都有一定的差异。因此，教师不能用相同的教学方法去教育学生。因材施教要求我们根据每个学生的能力、兴趣、学习能力、特点等制定专门的教学方案。因材施教还要求我们从实际出发，根据每个学生的特点，有针对性地对学生进行教育。在高中校园足球教学中运用因材施教的原则，可以根据每个学生在之前的学习中对足球的掌握情况来制定专门的教学方案，避免教学内容不适合学生的实际，导致学生掌握困难，失去对足球的兴趣，从而使学生更好地掌握足球技能[2]。
在高中足球教学中运用因材施教的原则主要包括：第一，男女生分开课堂教学。男女生在对足球的了解、体能、对足球的学习能力等方面都存在有一定的差距。因此，分开授课是因材施教最好的应用。男生的训练重点针对技能、技巧等方面。例如：顶球、运球、抢戴球、停球等。女生大部分对足球的兴趣不是特别浓厚，因此，要注重对女生足球兴趣的激发。课堂形式要多创新，可以采用足球接力等方式让女生主动去接触足球。分开授课的方式不仅能激发女生对足球的兴趣，也能进一步地提高男生的足球技能技巧。
因材施教还要求教师根据实际教学情况，发现个体差异，灵活教学。教师可以通过课堂小测验的方式对学生的掌握情况有大致地了解，把学习情况差不多的学生分为一组，针对性地进行教学。
2.2快乐体育原则在足球教学中的应用
快乐体育这一理念最早来源于日本，由日本体育学习研究会提出。传入我国后，调动了学生体育活动的积极性，在我国体育教学中产生了深远的影响。快乐是一种巨大的力量，可以增加学生好好学习的愿望，缺少这种力量的教育，即使有再多的教学技巧都无济于事。成功的教育是要将快乐融合，这才是成功教育的必经之路。体育教育的目的在于激发学生的运动兴趣，将终身体育运动这一概念被学生所接受。快乐体育的实践探索主要以寓教于乐，贯彻快乐体育这一理念，具体操作有如下几种形式：第一，游戏，游戏本身的趣味性、竞技性和娱乐性等特点会使整个课堂营造出一种快乐有趣的氛围。第二，小型比赛。体育比赛可以让学生体会到团队合作和竞技精神的重要性，比赛输赢并不重要，但是从中获取的经验十分重要。第三，好的音乐能陶冶情操、正确引导、表达情感等。根据不同的体育活动项目，播放不同类型的音乐，能提高学生的情绪，使其保持兴奋，增加体育课堂的活力。
快乐体育在校园足球中的运用只要为用足球相关的小游戏来调动学生学习足球技能的兴趣，增加对足球的掌控能录。如遇情况上室内课，在教室中播放趣味足球的相关视频，让同学在轻松观看视频的同时学到有关足球的知识。开设小型的比赛，让同学感受足球竞技的氛围以及团队协作的重要性，胜者队和败者队都应该有奖励，以免打击学生的学习积极性。
2.3由简入难在足球教学中的应用
每一门知识的学习都是一个循序渐进、缓慢前进的过程，没有一蹴而就的成功。由简入难是最正确的学习方法，只有积累了一定的知识，才能从量变达到质变。一开始的学习不要太过于复杂，也不要好高骛远，扎实基础才是最重要的。从简入难可以培养学生的兴趣，否则，一开始就教学较难的内容，学生很有可能失去兴趣。从简入难的过程是一个探索的过程，学生在探索中提升水平，会鼓舞学生更加积极地学习，树立正确的价值观，引导学生如何去正确的探索，在探索中理解和积累经验。每一个学生都有着这样或那样的潜力，只不过没能得到有效的运用和发挥，人的思维，接纳能力都是循序渐进的。
在校园足球的教学中，足球的技能是从一个技能到另一个技能的循序渐进的过程。如想要学习如何行进中传球，则必须先学会带球、传球和接球，只有将这些技能掌握熟练以后才能更简单地学会行进中传球。足球技能的学习是一个由小到大的过程，学生的运动量也是一个循序渐进的过程。在校园足球教学的过程中注意刚开始不能安排过多的运动，否则，会影响到学生后续的学习。
3、结束语
综上所述，只有将体育教学原则，包括因材施教、快乐体育、有简入难、三从一大、安全运动与安全教育等贯彻到校园足球的教育中去才能更好地更好地进行体育足球教学，让学生真正爱上足球，爱上体育，走出一条符合高中教学的特色校园足球教学道路，促进学生的全面素质发展，促进国家足球事业的发展。
参考文献
[1]王前红.浅析合作学习模式下校园足球教学的应用研究[J].当代体育科技,2016, 6(20):92-93.
[2]姜传同.领会式体育教学模式在高校足球教学中的应用[J].赤峰学院学报(自然版), 2017, 33(14):49-51.
