什么是教书匠， “教”就是教育，“书”代表所教知识，“教书”就是在教授知识的过程中，让孩子体验生活，体验快乐，从而教育他树立正确的价值观和人生观，而教书匠就是执行教书育人这个过程的人。一名优秀的教书匠，不但要看你所教班级的成绩，还要看你是否能把学习的能力和正确的为人处世的态度植进学生的心里，做学生的良师益友。
一、教育不是牺牲，而是享受
教育不是牺牲，而是享受作为教育忠实执行者的教师，一直被人们誉为是“春蚕”、是“蜡烛”。 “春蚕到死丝方尽”、“蜡烛成灰泪始干”。悲壮的诗意蕴涵的然而是一曲奉献、丰收、享受之歌。教师是“春蚕”，把知识吐露，传经授道；教师是“蜡烛”，用知识点亮每一个学生。然而…… 教师又不是“春蚕”他不是知识传道后的死亡，而又是一种积累，是又一次获得丰收的满足；教师也不是“蜡烛”，他用知识照亮学生的同时，自身价值也是一次最大限度地得以提升，更是一种成功后的喜悦。
教师是太阳底下最光辉的职业。我在平时的生活中经常听到老师牢骚满腹的言语，其实在教育中，有一种独有的幸福。每个教育工作者，都应该用心去品味、去享受。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……
朱永新教授也说过：“有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。”用享受的目光来看待我们的教育，那么我们就会多一种生活的诗意。你就能从平凡中读懂伟大，从失败中咀嚼辉煌。你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每个孩子的心房。你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
每逢佳节，那些雪片般从远方飞来的贺卡让教师激动不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一个个学生的名字时，快乐便油然而生。这时候的我们，不是幸福的吗？
开展丰富多彩的读书活动，让学生走进经典的海洋，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。这时候的我们，不是幸福的吗？
创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，追求高效课堂与个性课堂，师生感情水乳交融。这时候的我们，不是幸福的吗？
用手中那支普通的笔，记录、反思师生的日常生活，促进自身的专业发展和学生的自主成长。这时候的我们，不是幸福的吗？
诚然，只有在不懈地耕耘与不断地成功中，教师才能品尝和拥有甜蜜的幸福；只有不断地充实与完善自己，教师才能把学生送上幸福的彼岸。这样的幸福，才是真正的幸福，永远的幸福。教育绝不是以损失教师的幸福来造福学生的活动，教师不是蜡烛，需要悲壮地熬尽生命带给学生光明。教育是教师不断超越自我的活动。还有什么比自我价值的提升更让人幸福的呢？还有什么比看到自己学生的茁壮成长更让教师感到幸福的呢？
二、教育不是重复，而是创造
新的世纪，新的时代，教育的多元化对我们要求很高，不止局限或满足于做一个教者，正如袁卫星所说，新世纪教师不会把自己的生命仅写成一个定语是艰辛，状语是耐心，补语是热情的长长句子，不会把自己的生命仅当作是一个让一叠叠作业本无数次开平方的小小的根号。所以，我把更多的时间用来反思自己的教学尝试方面，并记录下来。我相信“播下一种心态，收获一种行为；播下一种行为，收获一种命运。”我想，我们可以选择无数次出发，但不可以选择停止，因为我们已经把自己交付给了道路。在这条路上，我们只有时时不忘给学生送去一叶绿色，洒下一缕阳光，涂上一抹蔚蓝，轻拂一丝温馨，那么，将来世界就会因此而多了一片金色的森林，一角深远的晴空，一个宽广的海洋，一季柔美的春天。
三、教育不是谋生的手段，而是生活本身
教育是一种实践活动，作为一名班主任，我既想做好一个德育教育者，又想当好一名学科教师，可是在实践过程中没有收到我想像的结果，往往顾此失彼。
在德育工作方面，我一直认为自己负责任又尽心尽力。对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，私底下抱怨自己怎么会有这样的学生。对这样的学生的处理方式也很简单：一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的手再来“修理”。可这种方式有时也显得老师很天真——学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢！
王晓春老师曾经说过：“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师，老师要区分职业的爱和私人的爱”。使我懂得教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
在教学我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。
在今后的教育教学中，我一定也会严格的要求我自己，做一名智慧型的教师。
老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！
