摘 要：随着教学理念的不断发展成熟，初中数学教学的有效开展提出了新的目标。在初中数学教学中培养学生的思维能力，让学生掌握数学逻辑理念，具备数学学习技能，并利用所学数学知识解决生活中的问题，是数学教师关注的重点问题。初中数学教学中的反思能力的培养有利于学生在学习中掌握扎实的基础。因此教师在教学的过程中，要加强培养学生的反思能力。
关键词：反思能力；初中数学；培养策略
引言
数学具有较强的思维性，在数学教学中不但要让学生掌握数学知识和技能，还应该培养他们分析、比较、类比、归纳、判断、推理的习惯和能力。同时培养学生用数学的思想分析和解决问题。但是现在的数学教学中，过于注重学生的成绩而忽略了学生能力的培养，阻碍了学生的可持续发展。反思是一种重要的思维活动方式，是人们不断完善和发展自我的重要途径,人们在工作学习中不断反思有利于他们思维的发展，提高他们的综合能力。因此初中数学教师在教学的过程中，要注重培养学生的反思能力，让学生在反思过程中丰富和完善自身的数学知识结构。
一、在初中数学中培养学生反思能力的意义
初中生的反思能力还处于初始阶段，大部分初中生还不具备反思能力，但是在学习数学时，反思能力却是非常重要的一种能力。在学习时，学生如果具备反思能力，能够通过自身对问题的反思来提高自己的学习效率，进而促进数学成绩的提高。受传统教学观念的影响，大部分初中数学教师在教学的过程中忽略了对学生反思能力的培养，导致学生不能正确认识自身的错误，失去了学习数学的兴趣。学生在学习数学新知识时，容易忽略已经学过的旧知识，这非常不利于学生的长远发展，而培养学生的反思能力，则可以有效避免学生出现这些问题。让学生在学习的过程中不断反思，有利于提高他们学习的积极性，同时在学习新知识的同时联系已经学习掌握的旧知识，达到巩固旧知学习新知的目的。此外培养学生的反思能力还能够在一定程度上促进学生创新思维能力的提高，让学生在反思中学习思考数学问题，不断改善自身学习方式，不断提升自己的学习技能，开辟新的解题思路和解题方法，为以后的数学学习奠定良好的基础。
二、在初中数学教学中培养学生反思能力的策略
1.创建情境激发反思动力
活跃的课堂氛围有利于提升课堂教学和学生学习的效果，但是大部分数学教师在实际教学过程中，过于重视基础知识的灌输而忽略了给学生营造教学氛围，因此学生在学习对于教师讲解的知识很难理解，失去了学习数学的兴趣，因此学习的效果不佳。为了学生学习的动力，初中数学教师要加强学习，更新自己的教学理念，给学生营造轻松和谐的教学环境，促进学生在富有趣味性的教学氛围中感受思考数学知识，进而不断提升数学学习的效果。如在进行有理数、无理数和根号等方面的教学时，教师可以先让学生回答有理数和无理数的区别，然后再让学生思考如果有理数小数学点后面有无穷数位，应该如何取舍。然后再让学生思考有理小数点后边倍数重要吗？教师再给学生讲解一些航天飞机上天飞行有关知识，让学生充分意识到飞行速度和运转轨道的重要性，并给学生展示一些由于相关数据的小数点误差所引发的航天惨案，通过具体生动的教学情境，让学生积极思考。教师在教学的过程中还可以利用游戏情境等一些教学方法激发学生的反思能力，进而学生的数学理解和分析能力。
2.自主探究提高反思效果
初中数学教师在进行教学的过程中，要注重培养学生的自主学习和探究能力。让学生在学习的过程中充分发挥自主性和能动性，让学生灵活运用所学的数学知识解决实际中的数学问题。进一步提高学生的反思能力，让学生在学习的过程中不断反思，理解和掌握所学的数学知识。教师在教学的过程中，还要引导学生进行探讨，通过自主学习和探索形成自我反思的意识。教师要借助学生反思帮助学生理解和掌握数学知识，提高学习的效果。如在进行三角形和多边形知识的教学时，教师可以让学生在课下自主测量和计算相关的土地面积，并按照要求设计相关的测量方案，引导学生对比各种测量方案及其结果的准确性,并让学生自主分析不同测量方案所得测量结果存在差异的原因，从而选出最佳的测量方案。初中数学教师在教学时，要引导学生把所学知识应用于实际生活中，并总结相关的知识，以培养和提高学生的反思能力，积极发挥反思能力在提高学生学习成绩的积极作用。
3.实践训练培养反思能力
实践出真知，为了进一步提升学生的数学解题能力，初中数学教师在学生掌握反思能力和数学解题方法后，还要引导学生运用所学知识进行解题训练，进而提高学生灵活运用所学知识解题的能力，并在学生的实践训练中培养和提升学生的反思能力。有许多学生在学习数学时，经常会犯同一种类型的错误，为了防止学生出现类似的问题，初中数学教师在的教学的过程中，可以对同一类数学题改变信息，让学生进行练习，进而培养学生的反思能力。同时教师在教学的过程中还要引导学生进行积极思考，尤其是对一些错题进行反思，进而提升学生的反思能力。如在进行平行线的相关知识的教学时，对于同位角、同旁内角和内错角的相关概念，许多学生很容易混淆，尤其是在分析复杂的图形时，更容易出错。数学教师在教学过程中可以引导学生分析课本中的例题和知识点，让学生深刻理解边或者角的位置，然后再借助相关的概念引导学生掌握角的具体类型,让学生在做题的过程中进行反思，并提高学生的反思能力，有利于避免学生重复犯错。
结语
培养学生的反思能力是提升学生思维能力的重要方法，也是不断丰富和完善学生数学知识结构的重要手段。因此初中数学教师在教学的过程中，要注重培养学生的反思能力，为学生以后的学习奠定基础，有效促进初中数学教学的发展。
参考文献
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