摘 要：如今，我们已经处于经济迅速发展的21世纪，在这样的背景下，英语受到了越来越多人的重视。如何提升高中英语课堂教学的水平一直是很多教师非常关注的问题，高中英语课堂教学质量的提高对于学生来说有着十分重要的意义，因此，本文在认真调查的基础上找到了高中英语教学中存在的问题，同时也提出了具体的应对措施。
关键词：高中英语；教学现状；对策；刍议
一、高中英语教学的现状
当前的高中英语教学并不理想，具体表现在以下几个方面：第一，英语课堂提问过于片面和主观。通常情况下，一个班级会有四十几个学生，每个学生的英语基础都是不同的，素质教育要求教师面向全体学生开展英语教学。在当前一部分班级当中，我们发现有的英语教师在课堂提问的时候过于片面和主观，例如英语提问缺乏广泛性，教师在设计问题的时候应当从全班学生的情况出发，设置出符合大部分学生的问题，这样才有利于实现学生的全面发展。但是在实际的高中古英语课堂教学当中，教师要么设计非常简单的问题，要么设计难度非常大的问题，这种缺乏广泛性的问题难以激发学生的英语学习积极性，甚至会严重打击学生的自信心。再如，英语教师在设计的问题的时候过于主观随意，他们没有认真研究英语新课程标准以及教材中的具体要求，而是随意根据自己的想法来进行课堂提问，这种过于主观的提问难以达到英语教学的目标。第二，没有充分利用现代化信息技术进行教学。高中是一个非常紧张的学习阶段，学生的时间被多门学科占满了，现代化信息技术的使用情况并不理想。笔者以某学校高一三班为例子，这个班级的英语教师姓李，当李老师在讲解人教版高一英语教材中《Unit 3 Tracel journal》这部分内容的时候，她并没有利用现代化信息技术进行教学，而是直接拿着教材进行讲学，一节课下来，很多学生表示难以提起学习的兴趣。从这个案例可以看出，高中英语教师在现代化信息技术的掌握和应用上依旧有待提高。
二、应对措施
高中是一个非常重要的阶段，学生面临着升大学的压力，如何在紧张的学习中提高高中英语教学的效率成为众多英语教师研究的问题。笔者根据自己多年从事高中英语教师的经历总结出了提高英语教学质量的措施，具体内容如下。
（一）巧用现代化信息技术，构建高效的英语课堂
“互联网+”技术的出现冲破了设施落后所带来的局限性，改变了传统的高中英语课堂教学模式，大大拓宽了人们的视野，同时也为人们搜集信息资料提供了多种渠道，高中英语教师必须紧随时代步伐，充分利用现代化信息技术展开英语教学，构建高效的英语课堂。例如，当高中英语教师在讲解人教版英语教材中《Unit 2 The Olympic Games》的时候，他们就可以利用现代化信息技术制作精美的多媒体课件或者录制微视频，这些都有利于提高教学的效率。英语教师：“同学们，今天我们要学习的是《Unit 2 The Olympic Games》，上课之前，你们所了解的Olympic Games有哪些呢？哪位同学可以来分享一下？”此时，李芳同学非常积极地举手回答到：“老师，我知道，有swimming、backstroke、individual medley、freestyle relay等。”英语教师微微一笑，说到：“非常棒！除了李芳同学刚刚说的这些，Olympic Games还有很多很多，例如water polo、diving等，现在我们就一起来了解一下Olympic Games吧。”说完，英语教师打开了多媒体课件，并且为学生展示了Olympic Games相关的图片和对应的英语单词，当然，她还为学生展示了Olympic Games的一些小视频，所有的学生都被吸引住了，他们全神贯注地听着老师讲解，整节课堂进行得十分顺利。当然，除了将现代化信息技术应用于课堂教学当中，高中英语教师还应当学会合理地使用现代化信息技术，拓展英语教学资源，例如，英语教师可以从网络上收集最新的英语文章或者阅读资料，然后将其作为课堂教学的内容，这样既可以丰富学生的英语知识，又可以激发学生的英语学习兴趣。
（二）巧用思维导图进行高中英语阅读和单词教学
阅读和单词在高中英语中占据了大量的分数，因此，我们不可忽视英语阅读和单词教学质量的提高。目前，越来越多的人开始重视思维导图下的英语学习，经过不断地研究和实践，思维导图在英语教学中取得了明显的成果。例如，当高中英语教师在讲解一篇阅读文章的时候，英语教师可以采取以下几个步骤：第一，让全班学生通读全文，找出中心句子。第二，找出次要信息。第三，引导学生整理所收集的信息，然后引导高中生绘制思维导图。这种方式既可以理清学生的阅读思路，又可以提高学生阅读学习的效率，非常值得其他英语教师借鉴。
（三）巧妙提问
人类认知世界的驱动力就是问题，学习的根本目的就是为了解决这些问题。无论是哪个学科的教学，它们都离不开提问，提问既是一种重要的教学手段，又是一种增强师生互动、构建良好师生关系的重要方式。因此，高中英语教师应当高度重视课堂提问，然后及时采取措施来解决课堂提问中存在的问题，具体而言，高中英语教师在提问的时候应当做到以下几点：第一，设问应当面向全体学生。在一个班级里，有的学生英语基础比较差，有的学生英语基础比较扎实，因此，高中英语教师在设计问题的时候应当充分考虑到全班学生的实际情况，避免问题太难或者太简单。第二，一视同仁，公平对待每一个学生。高中英语教师在提问以后应当给予每个学生回答问题的机会，他们不应当歧视某些学生或者只给一些成绩好的学生回答问题的机会，这难以提高高中英语课堂教学的效率。第三，及时解惑。针对当前高中英语课堂提问中存在的各种问题，教师应当引起高度的重视，他们应当认真设计问题和耐心为学生解答问题。例如，当高中英语教师给全班学生布置《Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero》的课后思考问题之后，他们需在自己的备课本中做好记录，然后在下一节英语课上帮助学生解决课后思考问题，争取不留疑问。传道授业解惑是高中英语教师的重要职责，他们不应当追求形式上的课堂提问，这将不利于高中生的英语学习兴趣的培养和课堂效率的提高。
结束语
总之，高中英语教师应当认真研究课堂有效性教学策略，然后巧妙地将现代化信息技术、思维导图、提问等应用到实际的教学当中，最终构建高效的英语课堂。
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