摘 要：在小学语文课堂教学中构建和谐师生关系有利于促进学生学习的积极性，让学生主动参与到小学语文教学中。小学语文教师在进行教学的过程中要深入的理解教材知识，根据学生的特点采取相应的教学策略，与学生建立和谐的师生关系，进而激发学生学习的主动性，让他们自主探究语文知识，加深对所学知识的理解。
关键词：和谐师生关系；小学语文；学习效率
引言
小学语文课堂教学中建立和谐的师生关系，有利于活跃课堂教学气氛，激发学生发学习热情，提高小学语文的学习效率。因此小学语文教师在进行教学的过程中要树立以人为本的教学理念，在教学中以学生为主体，关注学生精神的成长，充分构建和谐的师生关系，紧抓课堂教学环节，把课堂还给学生，并根据教学内容和学生特点采取相应的策略，提高小学语文学习效率。
一、关爱和尊重学生、构建和谐师生关系
小学语文教师在进行课堂教学时要努力给学生创建一种有效和谐的教学环境，让学生在积极愉快的学习氛围内体验到学习的乐趣，进而激发学习的积极性，这就需要教师在教学时要关注学生的情绪，采取各种措施调动学生的学习热情，帮助学生树立学习的信心。学生在学习语文的过程中对于教师提出的问题，可能会有多种解答方法，教师在教学时要充分尊重学生，让学生敢于把自己的想法表达出来，帮助学生树立学习的信心。在新课改背景下，有许多教学理念都是比较先进的，但是并非所有的课堂教学都适用，因此小学语文教师在教学时，要综合考虑学生的特点和教材的内容，选择合适的教学策略，尊重学生并善于捕捉学生思想情感上的变化，让学生在和谐的氛围中进行学习，提高语文学习的效率。如在学习《秋游》时，教师要引导学生观察秋天的美，不同的学生想法不同，在这个程中，教师要给每个学生表达自己意见的机会，并对他们的想法给予鼓励和表扬，提高学生学习的积极性。
二、赞扬鼓励学生、构建和谐师生关系
小学语文教师是教育者也是管理者，在教学的过程中要赏识激励学生，让学生在学习中获取知识的同时提高学习自信心。教师的赞美能够加强教师与学生心灵之间的沟通，增强学生的自尊心，帮助他们树立学习的信心，因此教师要善于发现学生的优点，对于他们取得的点滴进步，都要给予真诚的赞扬。在表扬学生时不能夸大其词，也不能言不由衷，每个学生都渴望得到肯定，教师在学生进行讨论与回答问题的过程中，要及时的给予反馈和鼓励，提高学生学习的积极性。同时教师要学会倾听善于倾听，倾听能够让教师走进学生的心灵，了解学生的需求，加强师生之间的沟通，实现教学相长，达到师生之间和谐共处。
三、讲授和谐内容、构建和谐师生关系
小学语文教师在进行课堂讲授时必须要注重和谐，讲授的内容要扎根于实践，考虑学生的实际情况，不能凭主观臆断，在教学的过程中要注意采用高效合理的方式对学生进行指导，激发高效的课堂氛围，让学生在学习的过程中进行感悟，激发学生的学习热情，让他们主动参与到课堂教学中。要想构建和谐的师生关系，教师还要不断地强自身的学习，推进个人学识的进步，不断完善教学计划，讲授和谐的教学内容。对一些情节生动内容丰富的课文，教师可以充分发挥多媒体的作用，利用多媒体把课文内容生动的展示给学生，让学生通过直观的感受，加深对课文内容的理解。教师在教学时，还需要关注学生的需求尊重他们的求知欲和好奇心，加强他们之间的合作，理解他们的情绪变化，同时要准确的把握教学任务，把一些有益于课堂教学的材料充实到教学中，帮助学生了解现代的思想，感受学习的快乐时光，建成和谐的教学课堂。
四、关注学生个体差异、构建和谐师生关系
由于学生所处的生长环境不同以及思考方式不同，因此不同学生的解决问题的方式和感受也是不同的。小学语文教师在进行教学时，要充分了解学生，关注学生的个体差异，在教学的过程中，要尊重并关心学生，经常与学生进行交流与沟通，并加强学生之间的交流，丰富他们的经历，提高他们的认知能力，因材施教，把人文精神落实于小学语文课堂教学中，实现和谐教学。如在进行《荷花》的教学时，教师可以先让学生有感情地朗读课文，然后再让他们说出课文的大意，通过这种方式锻炼学生的思维能力，加强学生的口语表达能力。教师在讲授课文时还要巧妙构思，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在教学中引导学生由学会转向会学。教师在指导学生学习方法的同时还要以学生为中心，加强师生之间的对话，充分了解学生，引导并启发学生，激活学生的思维，调动学生的学习热情，提高小学语文课堂教学的效率。
五、构建和谐开放的课堂模式
传统的语文教学中，教师是以传授知识为中心的，因此在教学中，教师是课堂的主体，学生与教师之间交流很少，学生只能被动地接受知识。小学语文教师要想提高学生的学习效率，首先需要改变传统的教学方式，树立以学生为中心的理念，在教学时，对学生进行引导，引领他们进行自主学习。教师在引导学生学习的过程中，需要给学生构建和谐开放的课堂，让学生在和谐的氛围中进行学习，大胆发言大胆交流，提高他们的自主学习能力。教师也可以引领学生走进生活，深入体验生活，如带领学生进行郊游，观看大自然的景物，让学生通过直观感受，加强理解并有话可说。构建和谐的师生关系时，教师还要及时转变自己的教学观念，加强自身的修养，提高师德素养和教学能力，以自己的人格魅力感染学生，让学生因为爱教师而爱语文。
结语
小学语文教师在进行教学的过程中，要以学生为中心，教师作为教学的组织者和引导者，要帮助学生在学习中树立自信心，敢于发言敢于表达。同时教师还要不断加强自身学习，提高自身的知识水平和素质，多与学生进行交流与沟通，与他们建立和谐的师生关系，创立良好的教学情境，进而提高学习效率。
参考文献
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