摘 要：随着教育事业的不断发展，社会对教育赋予了更高的期望，时代赋予了老师更艰巨的任务和使命，尤其是对于初中时期的教育来说，教育对象为青少年群体，其教育成效好坏将会对其今后的学习和发展都产生重要影响。教育心理学便是在教育实践过程中，将教育与心理学结合起来，可以帮助教师更加全面地掌握学习的心理，注重师生之间的互动和交流，对于提高教学效果来说有着重要意义。
关键词：教育心理学；教学实践；初中
近年来，随着社会的发展和进步，社会对于教育事业关注越来越深，逐步对传统的"填鸭式"的教育方式方法提出了质疑和反对，教师单纯地教好书已经很难满足学生与社会的要求。现代的教育模式呼吁老师对学生的心理更加关注，实行师生之间的互动教学，改进教学效果，从而促进素质教育的实施。初中时期的学生正处于青春期，较为叛逆，此时教师进行教育教学时，一定要注意学生的心理变化，方法得当，才能够使得学生学得进去、听的进去，总的来说，教育心理学在现代的教学中正发挥着越来越重要的作用。
一、教育心理学可以帮助教师更加准确地了解教学问题
教育心理学可以针对学与教之间的心理现象进行描述和考量，并逐步揭示出其中存在的内在联系和规律。在实际的教学活动中，教师通过教育心理学的运用和分析可以有效地解决教学问题是什么和为什么的问题，结合初中学生的学习动机进行分析，进而明确教学问题的根源在哪里。一般来说，初中学生的学习动机主要包括回避失败动机、渴望成功动机、克服困难动机和社会竞争动机，这几种学习动机之间进行互相组合便构成了初中学生复杂的学习心理活动，教师在对不同的学生的学习情况进行描述、总结之后，便可对初中学生的学习动机进行初步判断，了解初中学生的学习困难，应用教育心理学的理论和研究方法，对学生学习困难或心理发展过程中存在的有关问题追根溯源，准确了解初中学生，进而对症下药，促进初中学生学业进步，提高初中教育教学质量和教学效果。同时，教育心理学还对教师更新科学认识有促进作用，可以帮助教师对传统的、常规的教学方法进行改进、创新，提出更加科学、合理的教学理念。
二、教育心理学可以帮助教师预测学习难点
利用教育心理学既可以帮助教师正确的了解学生，还可以帮助教师根据学生的性格特点，预测其行为方向和学习难点，并及时采取相应的预防措施，可以有效保护学生的学习兴趣，提高教学效果。教师在了解了学生的智力情况、学习动机时，再结合具体的课程安排，便可以预测出学生的课堂反应，并根据学生的实际情况进行调整和干预。教师根据不同的学生的学习动机的差异，在课堂教学中，可以分别采取创设问题情境、积极鼓励和反馈、恰当的为难等教学手段来培养和激发学生的学习动机，结合学习迁移规律，将教学内容进行适当发散和拔高，进而实现合理的课堂延伸，提高教学趣味性和广泛性。比如可以为智力超常或有特殊才能的学生提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容；为智力落后或学习困难的学生提供额外的帮助或行之有效的具体的矫正措施，使其达到最大程度的发展。如此，既可以顺利完成课堂教学任务，又可以结合学生的学有余力和费心费力适当地调整课后学习任务，最大化地调动学生的学习积极性，使得学生有一种教师时刻在关注我的感觉，更加有利于学生学习兴趣的培养。
三、教育心理学可以帮助教师进行教学研究
教育心理学在为教师的实际教学提供科学的理论指导之外，还可以帮助教师将其教学实践经验和心得进一步深化为教学研究，结合实际的教学内容、教学资料、教学效果等，将具体的教学实践经验转化为理论研究成果，使得教师在面度纷繁复杂的教学环境时，也可融会贯通使用其教学方式方法。同时，通过教育心理学还可以为教师参与教学研究提供了科学的研究方法、技术及可参照的丰富的例证。一般来说，良好的教学是需要灵活进行的，尤其是要根据学生实际情况和社会环境的不同，进行教学内容、教学方法的调整和创新，这就需要教师结合教学实际，创造性地、灵活地将教育心理学的基本规律应用于教学中，否则，生搬硬套将会无助于教学效率的提高，甚至还有可能适得其反。教育心理学并非给教师提供解决一切特定的问题的具体模式，相反地，它是为初中教师提供了一种进行科学研究的思路和研究的方法，使教师不仅能够理解、应用某些基本的原理和方法，而且还可以结合自己的教学实际进行创造性的研究，去验证这些原理并解决特定的问题。
四、总结
教育心理学是一门将教育与心理学深度结合的基础性学科。随着素质教育的推行，已经越来越多地运用到初中的教学实践当中来。初中教师在进行教育教学的过程中，要想使教育教学工作做得更有成效，就必须不断去发现、把握和正确运用存在于教育教学过程中的规律，尤其要充分重视教育心理学的作用，并将其融会贯通地运用到教学实践中来，身体力行的去开展素质教育、健康教育，切实提高初中教育教学水平和教学效果。
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