摘 要：小组合作学习是学生学习数学的一种重要的方式，也是一种新型的课堂教学模式，它是对传统教学的一种突破和补充，在小学数学教学中，受到了广大教师的关注和使用。小组合作学习方式在小学数学课程的应用，不但能够提升小学生学习数学的积极性和自主性，而且还有助于提升课堂的趣味性，吸引学生的注意力，为学生创设愉快轻松的学习氛围，让学生在宽松的课堂环境中更好的掌握书本知识，从而提高课堂教学质量。本文将对小学数学小组合作学习的有效性进行深入研究。希望对今后小学数学的课堂教学有一定的借鉴意义。
关键字：小学数学；小组合作；有效性；研究
当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单枪匹马就可以取胜的。团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力是非常有限的，很多工作需要团队合作才能完成，而且通常情况下，合作能起到事半功倍的效果。因此，合作在今天具有越来越重要的作用，从小培养学生的合作意识和团队精神是非常重要的。进入新世纪以来，随着我国教育课程体系改革的逐步深入，小组合作学习的方式在小学数学教学中方兴未艾，同时它也是新课程标准倡导的学习方式之一。小学数学小组合作的学习方式越来越受到广大师生的青睐，其应用也越来越普遍，目前我国很多小学院校的数学教学都会或多或少采用这种授课方式，该方式有很大的应用价值，但在具体的实施过程中也存在一些问题。
一、小学数学小组合作学习的优点
小组合作学习的方式使学生在合作的过程中不仅可以掌握知识，培养学生对数学这门课的兴趣，而且有助于小学生增进感情，在合作中他们可以相互帮助，团结协作，有助于学生进行情感的交流。通过合作学习，小学生们可以彼此激励，互相支持，共同进步，有助于增强他们自信心和动手实践能力。同时，在与他人的合作中，还能够取长补短，弥补自己的不足。更重要的是可以从小培养他们的团队意识，让他们从小就学会如何与人合作，懂得要以集体利益为重，从而实现共赢。此外，小组合作学习方式还有助于小学生学习效率和自主学习能力的提升。
二、小学小组合作学习方式所存在的问题
（一）不合理的分组方式
一些教师在设计小组合作方式时，存在很大的随机性，没有考虑到学生的性格特点和学习习惯，这就导致了合作学习分组的不科学，进而使小组合作学习的效果大打折扣。
（二）不恰当的合作机制
在实际教学的过程中，有许多小学教师把握大量精力放在了如何提升教学方式的多样性这一问题上，反而忽视了对学生学习的主体地位的思考，进而在教学和小组合作中，导致存在大量的思考价值缺失的问题，这无疑会极大影响教学质量和效率的提升。
（三）合作时间和独立思考的欠缺
目前，在合作教学的过程中，教师常常是先提出问题然后再组织学生进行小组合作学习。但是在很短时间内便会要求他们陈述合作所得出的结论，并没有给学生留出足够的合作时间，导致合作形同虚设，虎头蛇尾，不利于完成合作学习任务，同时不充足的合作时间使学生的思考往往也是不充分的，这必然不能获得预期的合作效果。
三、提高小组合作学习有效性的建议
(一)合理安排合作对象
小组合作是为了让每个成员都能充分发挥自己的主动性，都能从中有所获。如果提前不作任何合理的规划，随意组合，任由学生自由发挥，那他们便会七嘴八舌，无法很好地进行相互协作。因此，要想合作的好，首先，教师必须做好小组分工工作，要根据学生的自身特点和学习能力进行科学的组合。如：可将班上的学生按照组间同质、组内异质的原则分成几个学习小组。
（二）正确把握合作契机
在教学过程中，有些教师为了增强课堂的趣味性，动不动就让学生合作。并不是什么内容都需要合作的，教师要合理选择合作的契机，否则合作学习就失去了它应有的意义。因此，教师在备课时要深入研究教材，明确教材所要体现的新理念。合作学习的内容要有一定的挑战性，有一定探索和讨论的价值，要有一定的开放性。
（三）合理调控合作过程
在数学课堂上开展小组合作时，教师应在提出问题后，首先给予学生足够充分的时间去进行独立思考，形成自己的观点和想法后，教师再提出合作学习的要求，让学生理解合作学习的目的。在小组合作过程中，让学生彼此交流他们各自的见解，只有这样才能让学生发现自己的问题，从而对所学的知识有更深刻的理解。此外，教师还应该给学生足够的讨论时间，让每个小组的成员都有时间发表自己的意见。只有这样才能让学生在交流中了解不同的思维方法，互相促进，形成互动的学习氛围。
四、小结
在新课标背景下，小学数学教师必须创新教学理念，依照小学生的学习特点，有效组织合作教学，以不断提高教学质量。小学数学小组合作学习对提高小学数学教学的有效性具有很大的促进作用。本文从我国目前小组合作学习的现状出发，分别论述了其中的利弊，从而提出了一些改进的意见，以期给相关研究者以有益借鉴。
参考文献
[1]郑少芳; 浅谈小学数学教学中的小组合作学习模式[J]; 新课程学习 (上);2013年01期
[2]石建德; 关于新课标下数学游戏与小组合作教学探讨[J]; 语数外学习 (数学教育);2012年11期
[3]马腾飞; 对于小学数学小组合作教学模式的深入探讨[J];学周刊;2012年33期
