摘 要：随着近年来高等教育改革的逐渐深入，中国的高等教育已进入“大众教育”时代。毕业生人数逐年增加，但是社会总需求量并没有明显增长，大学生的就业形势日显严峻，就业竞争日趋激烈。在这样的社会大环境下，积极关注大学生就业，尤其是就业中的弱势群体——工科女大学生，具有很强的现实意义。本文根据工科女大学生的一些特点，分析她们在求职中的不利因素，结合理论及实际情况，对工科女大学生就业心理实施积极有效的引导，让她们树立正确的就业观念，培养良好的就业心态，帮助工科女大学生在面对就业问题时能做出正确的选择。
关 键 词：工科女大学生；现状；原因；对策
从1999年开始，全国高校不断扩大招生，导致毕业生人数逐年增加，而就业岗位增长缓慢。另一方面，农村大量剩余劳动力的涌入，使得毕业生的就业形势更加严峻。近年来，每年都有上百万的大学毕业生难以初次就业，大学生就业难已成为国家和社会共同关注的热点问题，其中工科女大学生的就业更为艰难。由于各方面因素，招聘单位“男生优先”的原则阻碍了许多工科女生人生梦想的实现。虽然国家和地方政府已出台了一系列促进大学生就业的政策，经济的发展和结构的调整也带来了更多的就业机会，但是基本都集中在第三产业，对解决工科女大学生的就业问题并未起到明显的作用。因此，关注工科女大学生的就业情况，研究提高工科女大学生就业率的对策具有十分重要的现实意义。
一、工科女大学生就业难的表现
1、机会不均等
第一，部分用人单位存在明显的性别歧视，直接在招聘信息中声明只招收男生。第二，许多用人单位采用比较婉转的方式拒绝女大学生。第三，用人单位录用女大学生的条件苛刻。毕业生人数增加而就业岗位增长缓慢，使得招聘单位提高用人条件，对女生还附加了一些隐性条件，对女大学生内在素质、外表、成绩、学生干部经历、受奖励情况等有较高的要求。
2、成本更高
在求职过程中，工科女大学生往往要付出比男生更多的时间和经济成本。有些用人单位更愿意接收男生，使得女生不得不奔走各地参加更多的招聘会，她们参加招聘会的次数、投递的简历都明显多于男生，因此承担了的更多的食宿、交通等费用。
二、工科女大学生就业难的原因
1.社会因素
1.1国内严峻的就业形势
大学生就业难是我国经济社会转型在就业领域的一个表现。我国工业化进程加快，资本有机构成和技术进步程度越来越高，国内外很多企业紧缩开支、压低成本。他们选择了低成本的农民工，减少了大学生招聘名额，甚至取消了校园招聘。这种情况下，工科男生的就业情况不理想，工科女生就更是难上加难了。
1.2国内就业结构总体不平衡
一是地理不平衡性。由于我国幅员辽阔、人口分布不均、地区间的各种差异明显，人才需求也显出一定的地区差异，这些都决定了我国大学生的就业形势在不同地区存在一定的差异性。
二是经济结构的不平衡性。中国经济能量集中于大城市及东部沿海经济发达地区，在大城市、东部沿海经济发达地区有相对较高的工资、广阔的发展空间以及较为健全的社会保障制度，对女大学生具有很强的吸引力。
三是结构性矛盾冲突。由于人力资本买方市场已初步形成，不同学科、不同专业的就业乐观度差异十分明显。
1.3性别角色印象的影响
工科类的用人单位和企业对员工身体素质要求比较高。在传统观念中，人们习惯性的将男生与高效、主动、积极参与、勇于探索等特征联系在一起，而把感性、柔弱、被动等特征与女生联系在一起。在就业的过程中，女生毫无争议的处于劣势。
2.学校因素
2.1高校地域分布不均衡
第一、高校分布所表现出的地域不均衡性严重地影响了大学生就业工作地选择的均衡性。很多大学生考虑到就业成本，多将找工作的重心放在所在学校的校园招聘和当地企业的招聘上。女生出于安全的考虑，喜欢对企业进行实地考察。这使得一部分女毕业生把工作地选择在了高校所在地。
第二、大城市是高校的集中地，同时也是大学生就业的聚集地，如北上广。
2.2办学理念与市场经济需求脱节
首先，高校的专业设置存在结构性问题。高校扩招，招生数量增加了但出于师资力量和办学成本的考虑，高校专业设置未能及时适应就业市场的需求。在工科专业的招生中，没有考虑工科专业自身的特点而控制男女生的招生比例，工科类企业对女生需求相对其他学科要少得多。其次，高校实习问题亟待解决。尽管政府已对大学生实习、学工交替等予以支持，但是要做到社会主动关心大学生成长成才，吸纳大学生实习见习，还需更多的政策支持。
3.家庭因素
3.1父母期望值过高
父母的价值观、期望值、家庭经济情况等都会对工科女大学生的就业和择业心理产生影响。例如，来自于偏僻落后农村的学生，她们的父母希望她们能够到远远优于自己生活环境的地方发展。而下岗职工则希望其子女能到层次较高、相对稳定的事业单位工作。所以，出自这些家庭的学生在择业时比其他女生更重视社会地位和生活环境。
3.2家庭教育存在误区
家庭教育方式对工科女大学生的影响也很深。独生女家庭对女儿过分溺爱、娇宠，平时只看重学习成绩，忽视思想素质、实践能力和实际技能的培养和训练，造成部分女生 “高成绩，低能力”。还有不少家长在女儿择业过程中全程“作陪”，部分女生在就业过程中形成较强的依赖性，对困难和挫折的耐受力较低，无法实现真正意义上的“自由择业”，有些由于缺乏兴趣和锻炼，在走上工作岗位以后也容易出现不能适应的情况。
4.自身因素
4.1女生在心理、生理方面与男生存在客观差异
工科专业对口的工作，要求对生活的适应度高，而女生在生理素质上存在着客观差异，有些方面明显不如男生。这些客观因素制约了工科女生广泛参与社会活动、寻求职业发展的可能性。女生相对于男生情感脆弱，心理承受能力较差，对就业缺乏足够的心理准备。
4.2对待就业存在认识偏差
有些工科女大学生觉得对口专业的工作较为辛苦，再加上一些不良社会风气的影响。把人生的幸福寄托在“找个好丈夫”上，认为“好事业不如好老公”，“学得好不如嫁得好”。由于这些思想的影响，使部分女生一味注重身材、美容、穿着打扮等外在形式，而忽视了知识的积累、能力的培养和素质的提高。
4.3职业能力不足
能力素质与市场需要不相适应。不同的专业对毕业生有不同的能力要求，工科女生不仅要具备一些基本能力，如决策能力、表达能力、人际交往能力、组织管理能力等，还应具备从事本专业工作的实际操作能力，
工科专业对口的工作对动手能力要求较高，招聘中把实际操作能力列为必备的实践能力。由于女生的心理和生理特点，她们对机械操作的能力较弱，存在怕脏怕累的心理，职业能力的欠缺成了工科女生就业的瓶颈。
三、促进工科女大学生就业的途径
1.加强就业形势教育，鼓励先就业再择业
要做好工科女大学生的就业形势教育，介绍当前企业招聘要求，降低她们就业的心理预期，鼓励她们先就业，提高实际工作能力，积累了工作经验之后再择业，在第一次找工作时要求不要太高，有的女生挑工作单位、工作地、工资待遇、工作时间等等，结果失去很多工作机会，导致最后找不到工作。所以，了解就业形势，做出合理的心理预期、树立先就业再择业的就业观念，是工科女大学生顺利就业的第一步。
2.重视心理教育，培养自信心
高校应该重视工科女大学生的心理健康教育。充分利用学校的心理咨询服务机构，开展符合工科女大学生发展特点的课堂教学、危机干预、调查研究等心理健康教育。有针对性地开设心理健康课程，成立女生心理咨询室、网上心理辅导站，通过面对面咨询、网络辅导等形式，及时发现女大学生心理方面的问题。采取团体教育与个别辅导相结合的方式，提高学生的心理认识水平
同时，可以邀请校外成功女性来校讲座，介绍优秀女性的先进事迹和成长经历，展示时代女性的风采，用这种更加直观的方式来帮助工科女生悦纳自我，增加她们的自信心。
3.加强就业指导
学校的就业指导应从新生入学开始，并不断跟进，按照不同年级的特点有所侧重地指导。大一阶段，帮助学生接触和了解专业就业状况，并进行职业生涯规划意识的培养和专业认知教育；大二阶段，指导学生正确认识自我，帮助学生了解自己的性格、兴趣和特长，引导他们构建合理的知识结构网络，注重提高自己各方面的能力；大三阶段，通过参加社会实践、专业实习和招聘会等来了解企业对人才的需求标准，学习求职技巧；大四阶段，帮助他们树立合理的择业和就业目标，传授求职要领和面试技巧等。
针对工科女大学生，要利用好学校的职业生涯规划和就业指导课程，教育和引导她们明确自己今后的就业方向，帮助她们较为全面地认识自己，了解从事工科类工作所需要的基本素质和专业技能，让她们了解工作中可能遇到困难，让他们早做准备。此外，还可以指导女大学生进行自主研发、自主创业，学校也应当加强对工科女大学生创业的指导，拓宽工科女大学生的就业途径。对于就业特别困难的个别工科女大学生，要具体问题进行具体分析，从中找出原因，提出有针对性的指导意见。
4.调整就业心态
无论外部就业环境任何，工科女生作为就业压力的直接承受者，她们在择业求职时要做到知己知彼。正确认识当前的就业形势，了解当年就业的客观社会环境和将要选择的工作单位；客观地评价自己，对自己有正确、理性的认识。在客观评价自我的基础上找准求职方向，抓住机遇。
结束语
工科女大学生的就业问题不仅关系到其个人的职业发展，更关系到该群体以及社会的稳定。要解决工科女大学生就业难的问题，需要社会、学校和学生的共同努力，积极探索促进就业的有效机制，提升就业竞争力。争取实现用人单位和工科女大学生双赢的局面。
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