摘 要：如今互联网已经渗透于人们生活和工作中的各个角度，多媒体教学技术也已经被广泛的运用于教学的过程中。多媒体技术能够将枯燥抽象的教学内容变得生动具体，有利于调动学生的积极性。本文就中职英语多媒体教学资源开发进行探讨，通过对中职英语多媒体教学现状的描述指出其中所存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决方法。
关键词：中职英语；多媒体教学；资源开发
随着世界各国之间的联系变得越来越密切，英语的使用在人们的生活中也变得越来越多，这就要求学生对于英语的学习更加重视。中职英语的教学除了要帮助学生掌握好基础英语知识点之外，还需要让学生能够在以后的生活和工作中进行运用。然而中职学生的基础良莠不齐，这就在一定程度上给教学的过程带来了难度。
一、中职英语多媒体教学的现状
（一）学生的学习过程过于死板
由于中职学生的英语基础大多数都不太扎实，而老师在运用多媒体技术进行教学的过程中，由于多媒体所展示的英语内容通常比较广，且翻篇的速度快，这就导致学生难以通过多媒体教学实现相关英语英语知识点的学习和巩固。中职学生在学习的过程中通常比较被动，在课上不是在玩手机就是在睡觉，就算老师把多媒体课件设计的再好也难以调动学生的兴趣。
（二）老师的教学方法过于形式化
因为中职学生的听课热情不高，导致老师在对于多媒体资源的选择上也变得流于形式。通常老师只是搜索一些有关教学内容的课件，却没有根据学生的具体学习情况来对课件进行一定的修改和调整，因为课件内容的枯燥乏味和画质的粗糙，让中职学生对于英语的学习更加不能提起兴趣。因为课堂氛围的过于死板，导致多媒体技术在中职英语教学过程中难以实现其意义[1]。
二、中职英语多媒体教学资源的开发
（一）强化老师资源开发意识，提高英语教学水平
要想让多媒体技术在中职英语的教学过程中达到使用的意义和教学的目的，中职老师作为施教者，应当从自身开始改变。中职老师不能因为学生的听课热情不高就对教学的过程不重视，直接从网上下载课件然后到课堂上进行播放。中职老师应当根据中职学生的具体学习状况来对多媒体资源进行有效的开发和利用，让学生能够在听课的过程中学到东西，而不是老师在上面讲、学生在下面玩。
比如在学习《What’s for Dinner？》的时候，这一课的教学内容是围绕着饮食展开的，教学的目的在于让学生了解常见的食物、如何点菜、做菜的简单过程和外国的饮食习惯等。对此老师就要针对教学的内容来开发这一课的多媒体资源。老师可以针对中职学生的特点来选取一些有关外国特色的餐饮视频来进行剪辑和播放，让学生可以通过视频总结出外国人饮食的一些习惯。通过在教学过程中利用多媒体技术并通过好的资源开发来进行授课，能够让中职学生的英语水平有所提高[2]。
（二）多与学生进行互动交流，提供语言学习环境
中职英语的教学除了要让学生学到新的知识之外，还要在巩固英语学习的基础之上让学生能够在生活中和以后的工作中能够运用好英语口语。多媒体技术在英语教学过程中的使用虽然能够在一定程度上调动学生的学习积极性，但是却让老师和学生之间的交流变少。因此，中职老师在进行英语教学的过程中应当处理好多媒体和学生之间的互动关系，让多媒体教学为学生的英语学习提供实质的帮助，从而达到英语教学的目标。
比如在学习《Reading for Your Campus Life》这一课的时候，这一课的教学目标在于让学生掌握“主系表”结构和“There be”句型，让学生能够基本掌握代词、介词的基础并能够进行自我介绍。对此老师就可以对课件进行一定的设计，可以找一个有关介绍的小短片来进行播放，让学生能够对自我介绍的方式进行大概的了解。在此基础上，老师可以与学生进行面对面的交流，如“Hello,I’m Miss Wang,nice to meet you!Where are you from?”通过这样的对话来引导学生进行自我介绍，在对话的过程中增进老师和学生之间的交流，从而达到多媒体教学与师生互动之间的融合，有利于实现多媒体教学的目的。
（三）丰富多媒体资源的选择，激发英语学习兴趣
兴趣作为学习最好的老师，要想激发中职学生学习英语的兴趣，则需要老师在对多媒体资源的选择上多下工夫。如今网络上的资源信息多且杂，在能够保证英语教学质量的前提下，老师要结合教学的具体内容对多媒体资源进行慎重的选择。多媒体资源既要能够符合教学的目标，内容要有一定的趣味性，从而让学生能够对英语的学习产生兴趣[3]。
比如在学习《Let’s Join in the Fashion Show》这一课的时候，课文的话题就是当下学生所感兴趣的内容，在此基础上老师可以找有关fashion show的简短视频来让学生进行观看，让学生能够根据短片来说出自己对于时尚的看法，这样能够让学生的口语表达能力和语言组织能力有所提高。因此对于多媒体资源的选择应当更加慎重，如果利用好资源，则会达到事半功倍的教学效果。
三、结束语
要想让多媒体技术在中职英语教学过程中发挥作用，需要老师多媒体资源进行有效的开发和利用，在符合中职学生认知的情况下展开教学，通过老师与学生之间的互动交流，全面提升中职学生的英语学习水平。
参考文献
[1] 仲晓静.试论中职英语多媒体教学方式的改革及实践[J]. 现代企业教育. 2012,12(05):25-26
[2] 姚静.浅谈多媒体在中职英语教学中的应用[J]. 福建电脑. 2013,15(02):40-41
[3] 孙桂芹.浅议多媒体技术在初中英语教学中的运用[J]. 考试周刊. 2011,12(23):23-24
