营造体验式教学氛围 ——打造小学思政课高效课堂

关键词：体验式教学；小学思政；高效课堂 

前言

小学思政教学的目的就在于引导学生更好地理解和掌握基本理论知识，使其形成良好的道德品质与行为习惯，进而提升自身综合素质。当前我国社会正处于转型时期，新媒体技术得到快速普及并广泛应用，同时人们对于教育观念也发生着深刻变化，传统的灌输式教学方法已经无法满足时代要求，需要采用更加灵活多变的教学方法来调动学生学习积极性，以达到真正教学效果的达成。小学思政教师通过营造体验式教学范围，加强师生间情感沟通，建立平等和谐的师生关系；通过设置有趣生动的游戏环节以及丰富多样的实践项目，增强课堂气氛及趣味性；通过设计合理的案例分析，启发学生思考，加深对所学内容的感悟等等都能使得整个教学内容变得生动有趣，从而吸引更多的学生积极参与其中，这样才能够最大限度地发挥出课程资源的价值，最终帮助学生们获得最好的学习效果。

一、贴近现实生活，激发学生学习兴趣

小学思政课程内容与现实生活联系紧密，所以小学思政教师要从生活出发，根据实际情况进行相关拓展性安排，以此激发学生的学习兴趣，促使其不断获取新知，这既符合素质教育理念又有助于小学生健康成长。因此，这就要求小学思政教师要将思政教学内容联系现实生活，为学生建立日常生活中的真实现象，营造体验式学习氛围，使学生沉入其中，让学生了解到什么是真实存在的事物，然后再结合这些东西在现实情境中向学生讲解有关道理，让学生体会到真善美、假恶丑之间的区别，进而树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们高尚道德情操，提高他们解决问题的能力。比如，针对大众普遍关注的食品安全问题，教师可以利用课堂上开展安全知识宣传教育活动，鼓励学生积极参加校园环保志愿者活动等一系列教学活动，通过各种形式有效地促进了学生养成健康向上的生活态度，并且还可以增加学生对身边人和事的关心程度，让孩子们感受到人与人之间相互关爱，共同进步，共同成长，从而起到良好的促进作用。

二、重视环境影响，为学生创建合理的教学情境

小学生最大的特点就是喜欢模仿他人做事，所以对于小学生来说，如果不注重环境教育，那么很容易被外界所影响，而这种不良的心理状态会阻碍学生形成正确的行为方式，甚至产生逆反心理，造成一些不良后果。为了避免这种现象出现，小学思政老师必须加强对环境教育的渗透，引导学生树立正确的价值观念，并运用适当手段去调节自己的心态，以达到改善自身心理品质，提升个人素质的目的。同时也需要注意到环境教育在一定程度上能够帮助学生克服心理障碍，增强自信心，实现自我价值，成为一个自信乐观、有责任心的新时代公民。为此，在小学思政课教学过程中，教师应该把德育教育融入进去，做到寓德育于课程之中，为学生建立融洽和谐的教学情境，让德育工作渗透到课堂教学当中，真正落实好“育人为本，德育为先”这一理念，切实抓好学生思想品德素养的培育工作，不断提高学生道德修养，塑造高素质人才。总之，小学思政作为一门具有鲜明特色的学科，其重要地位不言而喻。它不仅担负着传承民族文化传统，弘扬优秀精神，构建和谐社会的重任，而且是培养和造就德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要途径。因此，小学思政教师要努力提升自身综合素养为学生创建更加优良的学习氛围，营造浓厚的校园文化环境，使每个学生都能从潜移默化中受到熏陶，学会做人、爱祖国，懂得感恩以及尊重社会，从而获得良好的人生体验与成长经历，促进学生德、智、体、美等各方面协调发展。

三、重视实践教学，加强对学生品德的引导

体验式教学氛围可以有效地调动学生学习兴趣，激发学生参与热情，促使他们积极主动地去探究知识和技能，进而更好地为社会服务。然而，目前我国的体验式教学模式还存在许多不足，如缺少针对性强的教学方式；缺乏科学系统的评价体系；没有将理论与实际结合起来；不能满足不同层次学生的需求等等，这些问题严重阻碍了我国体验式教学模式的创新。为此，小学思政教师在日常教学中要重视实践教学的开展，通过多种途径丰富教学内容，改进教学方法，并充分利用各种教学资源进行教学活动，以达到学以致用、学有所成的目的。通过让学生在实践中了解世界、认识社会、关心他人、热爱自己、勇于担当的行为方式，形成正确人生观和价值观，实现自我价值的升华，最终成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

结语

综上所述，营造体验式教学氛围对于打造小学思政高效课堂来说有着十分重要的意义，其能够提高学生的学习积极性、主动性和创造性，帮助他们养成自主探索、合作交流的习惯，培养他们分析问题、解决问题的能力。同时也有助于学生树立终身学习观，增强自我教育、自我管理意识，不断提高学生素质水平。因此，小学思政教师要充分把握这一有利契机，积极拓展课程资源，优化课堂教学模式，完善课程体系，深化教学改革，进一步推动学校各项工作向纵深发展，真正把德育工作落到实处，为国家建设提供更多高素质人才，实现立德树人根本任务。

参考文献

[1]苏元炜.谈小学思政课“活动体验·悟道践行”的实践探索[J].当代家庭教育,2020(28):4-5.

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[3]王华宗.体验式教学在小学思品课堂中的应用[J].新课程(中),2018(02):126.