新形势下提高初中教育教学管理质量的方法研究

引言

在新形势下的初中教学管理工作者，必须拥有与时俱进的教学管理理念，必须对初中教学管理工作进行深入的研究，同时要积极创新教学管理方式，对发生在初中教育教学管理过程中的实际问题应及时解决，必须树立起以学生为本的教学管理原则。为此，教学管理者必须不断强化自身，对教师团队进行强化建设，以确保教学质量能够保障，实现对初中教学管理工作的开展，确保初中教育教学管理质量的提升。

一、目前我国初中教育教学管理过程中存在的问题

传统教学模式在我国部分初中仍在沿用，该模式以提升学生成绩为出发点，用固定死板的规定来约束学生，其短期可形成一定作用，但不利于学生的长远发展。初中学生正处于青春期，这样的教学管理模式使得学生易产生逆反心理，其管理效果也大打折扣，且该教学模式极大的限制了学生的个性发展，影响了学生健全成长。还有，我们不但要关注管理理念及管理模式的创新，还应当注重对教师的培训和再教育工作，要求教师及时了解最新的教学管理条例，并学习新的管理理念，这样教师才有了应对教学中出现问题的能力，使教学管理水平得到提升。但现实是有些学校对教师的培训及再教育工作并未加强关注，这就造成了教学管理中问题频出，管理缺乏创新点、对各项政策执行力差等，使得教学管理力度严重不足[1]。

二、新形势下提高初中教育教学管理质量的措施

（一）提高初中教育教学管理质量需要对教学管理理念不断优化

我国受传统教学模式的影响比较深，这样的教学模式无法树立学生的主体地位，学生也是被动的学习，因此易产生厌学的心理，导致教学质量无法得到保证。要提升初中教育教学的质量，就必须积极创新教学理念，通过新理念的引导帮助教师开展教学管理工作，还应将学生放在教学的主体位置，使学生的主体意识得到有效的提升。所以，在进行初中教育教学的管理过程中应树立素质教育理念，基于当前社会对人才需求越来越多元化的现状，初中学校在开展教学管理时，必须要秉承素质教育理念，从能力、素质、品行等各方面进行教学管理，以推动学生的全面发展，满足社会建设需要。在具体实施时，应当首先确保教学管理制度的制定能够满足初中教学大纲的具体要求，并且制度内容也能够符合当地教育部门的相关规定，这样才能更好地落实教学管理工作。同时教学管理者应积极了解初中学生的阶段性年龄特点，时刻地关注初中学生的心理健康状态，对于初中学生反映出的心理问题给予高度的重视，做到及时疏导，以确保学生能健康、快乐地成长与发展[2]。

(二)提高初中教育教学管理质量离不开教师队伍的构建

初中教育教学的管理过程中，应做好对教师教学评价体系的构建工作，传统的教师评价体系的教学评价形式过于单一，这样的评价形式的效果也不明显。在新形势下，初中的教学管理工作者必须积极创新，对传统教学评价形式进行优化，建立出新的有针对性、实效性的评价体系。教学评价体系的优化和完善不仅可以促进教学的发展，还能够让教师明确知道自身的价值所在，增强教师的主观能动性，以此来促进教师更加正向地投入到教学工作中有效管理。在对教学管理工作逐步完善的过程中，学校的教学管理者必须认识到教师专业培训的必要性，应定期积极举行相应的培训活动以及教学管理实际讲座活动，去切实发挥教师的主体驱动力，提升教师的专业度，向教师提供多样化的实践、交流、切磋的机会，促使学校教师在不知不觉中提升自身的专业素养以及职业技能，保障教学质量的高水平发展。

（三）提高初中教育教学管理质量离不开良好的教学环境

教学环境的好坏也直接影响了教学管理工作的质量，在优良的教学工作环境中才能使教师有精力投入到日常工作、教学中。通过对教学环境的不断完善，还可以使学生的学习更加认知，成长也更加快乐，教学环境的优化使得学生学习的主观能动性得到提升，进而激发学生对学习的兴趣。在实际的教学管理工作中，还应密切关注教师的教学活动，针对每一个学科的教学任务与特点，对教学设备进行优化。以初中体育教学为例，体育教师在实际教学中需要用到较多的体育器械，为此学校的教学管理者就应加强对于体育器械的资金投入，来保障体育课堂中的教学器具的完善，有利于让学生能够依据自身的兴趣爱好来选择相应的运动器械，促进学生提升运动兴趣，保障学生的正向学习发展。通过基础教学设施的不断完善，实现了教学环境的不断优化，从而促进了教学质量的不断提升，实现了教学效果的提高。

结束语

综上所述，为确保初中学校能在新形势下获得更好的发展前景，必须对教学管理工作逐步的完善，这就需要初中教学管理者必须充分认知教学管理对学生发展的重要性，积极更新管理理念，创新教学方法，切实实行新课改的教育方针，做到以学生为教学主体，积极提升学生主体地位，构建初中教师团队，保障学生发展前景。只有这样，才能使初中教育教学的质量得到提升，才能确保学生潜能的激发，才能促进学生的全面发展。

参考文献

[1]李丹丹.新形势下论提高初中教育教学管理质量的方法[J].中国教师,2020(33):190-191.

[2]严积裕.浅议基于新课程改革和初中教育教学管理的改革[J].中小学教育,2020(21):35-36.