高中历史教学中对红色文化传承的探究

前言

红色文化资源在高中历史课堂中的渗透，是构建中国特色社会主义社会的重要步伐。在中国共产党的历史革命道路上形成的革命历史与文化，是值得歌颂与传承的。高中历史学科，具有人文性，在文化传承方面有着天生的使命。做好历史教学中的红色文化传承，将地方文化、国家精神渗透到新一代建设力量身上，才能完成历史教育任务。

一、挖掘历史教材，传承红色文化

与初中阶段的历史教材相比，高中历史教材中的内容更加丰富，难度也更大。在教育创新发展的今天，高中历史教材中的红色文化内容逐渐增多。像五四运动、辛亥革命与改革开放等内容，都与红色文化要点密切相关。作为一线高中历史教育工作者，要积极发现教材的变化，开发教材中的红色教育资源。将历史事件中的积极意义、历史人物身上的积极精神开发出来，用来引导学生端正自己的学习与生活态度，促进学生在历史课堂中有全方位的收获。

比如在讲解抗日战争的时候，教师可以利用东江纵队抗日历史史实，让高中学生了解到，在民族危机面前，爱国人士要用自己的力量去解决问题，拯救自己的国民和国家。从而培养学生的爱国情怀，学习那些革命烈士身上的品质。让学生受到很好的熏陶和感染，从而更加珍惜当前的美好生活，发奋图强，让自己成为合格的社会主义建设者。东江纵队，全称为广东人民抗日游击队东江纵队，是在抗日战争时期，中国共产党在广东省东江地区创建和领导的一支人民抗日军队。1938年10月，日军侵占东江下游各县及广州后，中共香港海员工委书记曾生受八路军驻香港办事处主任廖承志委派，率共产党员和香港进步工人、华侨知识青年共30余人到达惠阳县坪山地区，组织人民抗日武装。这支孤悬华南敌后的抗日武装——在长达8年的抗战中，得不到来自党中央的直接支援，困难时期甚至连一部电台都没有，仅靠收音机来收听延安新华广播电台的消息。就是这样一支英雄部队，立下了辉煌战绩，成为了中国抗日战争的重要力量。通过引导学生学习这段身边的历史，可以有效地激发学生内心的情感，让学生充分感受历史，了解抗日战争无数革命烈士的付出和奉献，从而真正的激发学生的爱国热情，让学生对抗日战争这一段历史留下更为深刻的印象，形成更为深刻的理解和感知，从而做好红色文化的渗透和宣传。

二、利用现代技术，传承红色文化

在教育新时代，现代化的教育手段越来越多。在传承红色文化的过程中，高中历史教师要积极利用现代化的教育技术，促进学生以更加丰富的视角去收获红色文化内容。多媒体在高中历史教学中的应用相对较为普遍，教师可以结合教学内容，给学生展示相关的图片、声音与视频，让学生产生更加感性的认知。在红色文化传承过程中，直观的图片能够给学生更加深刻的印象，促进学生深入理解课本内容，加强记忆。同时，多媒体的使用，对课堂氛围的形象性提升也有积极意义。在形象的课堂氛围中，学生的学习兴趣更加充足，完成课堂学习任务的效率更高。

比如在学习有关于“五四运动”的历史知识时，教师可以给学生布置合理的课前作业，让学生针对五四运动这一主题，利用网络收集相关历史史实，选出自己最感兴趣的方向，进行深入探究，并形成与之相关的历史主题报告。有的学生对“学生运动”感兴趣，从五四运动出发，搜集了不同国家、不同历史时期的学生运动材料。在学生的报告中，教师可以看到文字资料和图片资料。让学生在课堂中利用多媒体设备展示自己的课件，利用现代化手段给大家做精彩的历史汇报。在学生的研究性学习过程中，教师要发挥好指导与引领的作用。学生的汇报之中，他们所收集到的材料具有个性化特征，教师要认真聆听，及时表扬，有不符合历史史实的，也要及时纠正。学生汇报活动后，教师要利用课堂的总结环节，着重点明红色文化内容，并号召学生做爱国人士。每一位高中学生都具有成年人的思维，有着远大的志向。在走入社会之前，他们要以学生的身份守护自己的家园与国家。民族危难面前，社会不公面前，要在保护自己的前提下挺身而出，成为一个明智的爱国者。

三、创新活动形式，传承红色文化

高中历史课堂中红色文化学习活动方式的丰富，是做好教学创新的要点。在当前的高中历史课堂中，要促进学生感受历史知识的亲切性，教师要关注当地特色历史教育资源的融入。利用地方化的红色文化项目，提醒学生祖国大地的每一个角落，都有着中华儿女的红色血液，有革命精神与文化，使学生产生民族自豪感。

在课堂教学中，教师可以结合教学的内容与主题，对家乡的历史文化古迹加以介绍，让学生更好地了解家乡，了解家乡的红色文化。在博罗，有“三棵松”战斗遗址：石岗村三棵松，这里是抗日战争时期人民子弟兵战斗过的地方。在福田，有抗日英雄村：蒲芦氹。在泰美、杨村，发生过十二岭狙击战。在石湾西埔村，有惠民医院遗址。这些，都可以成为学生历史课堂中学习的内容。通过让给学生们了解发生在自己家乡内的抗日战争事迹，让学生意识到战争曾经就在身边，现在和平与美好都是先烈们用自己的生命换来的。如果有条件，还可以带领学生到当地参观，使高中学生的历史学习走出课堂。

结语

综上所述，将红色文化与高中历史学习内容紧密结合在一起，不仅丰富了高中学生的历史学习见识，还大大提高了课堂教学效率。在融入红色文化资源的过程中，教师一定要关注教学方法的创新，将其与课堂教学内容紧密结合在一起，更要将学生的兴趣考虑在内。用开放的教学氛围、丰富的教学内容，激发每一位高中学生的爱国主义情怀，促进高中学生在历史课堂中明晰个人理念信念，收获精神力量。

参考文献

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