摘 要：在现代素质教育的纵深发展之下，微课教学、互联网教学等诸多教学方式出现在教育视野之中。教育云平台也是21世纪的衍生物，符合了现代教育的要求，既能够解决实际问题，又能够提升教师的专业水平，促进数学教学工作向着纵深方向发展。本文主要对“教育云平台支持下小学数学教学之我见”展开论述，并提出相关的建设性建议。
关键词：教育云平台；小学数学教学；建设性建议
引言
随着第三次科技革命的深入发展，教育云平台给教育教学带来了强劲的推动力。主要包含教育云计算以及教育信息化服务平台，充分体现出“互联网+”教育模式给人们生活带来的优越性。而且小学数学相比其他科目是具有抽象性和逻辑性的学科特点，以女生为主学习起来较为棘手。教育云平台可以化抽象为具体、化难为易，对小学数学教学起到递推性作用，也有利于依据教育云平台来提高小学数学教学质量和水平。
一、融入微课教学资源，鼓励学生自主探究
微课教学是基于新时代教育背景下所衍生的一种新型教学模式，可以发挥教育云平台的广阔资源优势来为学生提供更加优质的课堂服务。利用短小精悍的微课视频更能提高学生的理解能力，也有利于在微课的有效指引下鼓励学生探究。这符合了新时代教育的要求，符合了学生的成长发展特点。
例如：部编版小学数学四年级下册《小数点移动引起小数大小的变化》这部分的学习上，教师引入微课资源让学生先观看视频然后根据视频中“孙悟空紧箍咒变变变”得出小数点的变化带动数值的大小变化。先进性最直观的观察紧箍咒的长度变化是怎样的呢？有的小学生说：“孙悟空的金箍棒从0.009m变为0.09m变长了，然后再从0.09m变成0.9m变得更长了。所以我猜测小数点往右移动数字大小是增大的。”还有的小学生说：“我们从微课中能够发现，将单位米化为单位毫米，变得够将这部分的小数转化为整数。从整数的变化中，我发现小数点每向右移动一位数值就扩大十倍，小数点往左移动一位数值就缩小十倍。这也是小数点变化引起数值的变化。”通过这种教育方法，能够带动幼儿从实物图中得到答案，而且以视频为依托更能够直观的帮助学生理解数学知识，还能够在这些问题的引导下鼓励学生自主探究，能够有序开展发现性教学。
二、实行新型教学模式，提高学生学习兴趣
新课改是应时代发展要求不断改革，要求教育教学要更新教学模式和理念，针对传统教学模式有针对性的保留和更新，而且借助教育云平台的教学模式更能够提高学生的学习动机，也有利于提高学生的学习兴趣。在新型教育模式的引导下数学课堂也变得更加灵动和新颖，能够贴合学生的学习需求。
例如：《三角形》这部分的内容上，教师在教育教学中可以穿插小组合作模式、自主探究模式等实现各种模式的有效结合，通过综合运用各种模式来提高学生的参与度，进而引导学生感悟数学学习的魅力。教师借助课件给学生呈现出“金字塔”、“学校里的篮球支架”、“流动红旗”等各种各样的图形让学生根据这些图形画一个平面图，也就是要求学生模仿这些图片画出一个三角形。有的小学生画三角形时，先固定了三个顶点，然后依次连接成线段即可；在画三角形时，有的学生选择了手工画图会出现曲线，还有的学生选择用尺子作图。最终教师可以利用投影，让学生们都观看一下同学的作品，然后寻找出一副更加科学的照片。通过这种新型教学模式，主要是尊重学生的主体性，要求学生主动的参与到数学课堂之中，积极总结和探索。
三、 实现线上线下教学，有效实施评价体系
在这个后疫情时代背景下，线上教学已然成为紧急预案，而线上教学也能够给学生带来不一样的价值。通过线上教学可以实现有效性的互动以及利用互联网资源帮助学生搜查相关资料，拓宽学习视野。而且还可以借助线上来实施有效性的教学评价，科学有效评价是实现教育稳步发展的保证。
例如：《圆的面积》这是一部分比较抽象性的知识，涉及到了转化和极限思想，这种数学思想的培养也将作为评价的标准之一。可以借助线上评价体系来完成对相关教师和学生的评价，在这个评价过程中，可采取匿名评价。能够让学生们大胆指出别人的不足，这对于促进幼儿的快速成长是具有重要作用的。其次，这部分内容讲解主要是将圆的面积平均分成无数分，最终转化为长方形的面积。同时也体现出了化曲为直的数学思想，化未知为已知，进而推导出圆的面积公式。根据学生在小组合作中的表现以及课堂的回答次数，与教师互动的状态等进行评价，提高教育教学有效性。
结语
小学数学的教学要以学生的能力发展和习惯养成为重。在教育云平台的支持之下可以有效推动教师的教学课堂精进，也有助于在教学中融入新的教学理念，提升学生的学科能力。本文主要从“融入微课教学资源；实行新型教学模式以及实现线上线下教学”三个角度为切入口来表达小学数学教学的见解，促进学生多方面的能力发展，展开线上和线下互动教学、满足学生个性化需求。
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