摘 要：在小学数学的教学过程中，使用多媒体这个教学工具，对于提高学生的学习积极性会产生良好的帮助，因为多媒体的使用，促使小学数学课堂变得生动有趣。换言之，当学生对学习内容产生兴趣及动力后，他们才能更好地学习，同时也能掌握更多的学习技能。
关键词：小学数学；多媒体；策略
引言
多媒体的应用其实可以推动小学数学教学工作走得更远，同时还能发展得更好。当学生掌握更多的数学知识后，他们才会具备更高的思维能力，同时也能实现学生的智力开发。所以说，良好的教学方式及教学工具能够帮助学生提高学习效率，同时还能保证他们获得一定的数学素养。
一、通过多媒体的应用促使小学数学教学变得生动活泼
好的开始已经注定了一半的成功，身为小学数学教师，应该知道正确的教学方式以及教学方向才能提高学生的学习能力，确保学生全身心地投入到学习中，这样才能保障他们掌握更多的数学知识。教师需要做的不仅在于调节自己的教学方式，同时还要给学生创造良好的学习环境，促使学生从被动学习转变成主动学习，这样才能保证他们轻松地掌握知识。例如：在教学《11～20各数的认知》时，教师可以带领学生一起观看动画片。需要注意的是，在正式观看之前，教师需要布置以下一些问题，让学生带着问题去观看：“同学们，你们一定要仔细观看动画片，看看里面出现了几只小鸭，几只小兔，还有几只小猪，等会我要请你们回答这个问题哦！”接下来，学生开始沉浸在动画片里，并仔细寻找答案。等到动画片结束后，大家都纷纷举手表示想要回答问题。其实这样的教学引导，是为了增强学生的参与性，使他们发自内心地接受数学这门课，以保证他们能够产生自主学习的想法。
二、多媒体使小学数学教学变得更直观，从而突破教学的重点和难点
在课堂上应用多媒体展开教学，其实就是一个动静结合的教学状态。在这个状态下，学生可以获得有效的学习，一方面有利于他们提高学习质量及效率，另一方面还能突破教学重点。例如：在学习《平行四边形和梯形》这个内容时，教师可以在电脑上画出两个梯形，然后请同学们将这两个梯形拼接在一起，接下去让他们观察拼接后会得到什么图形。这时学生们会发现，将两个梯形相互拼接可以得到一个平行四边形，以此类推，将一个平行四边形切割开就能得到两个梯形。经过反复演示，让学生明确这个结论，以此来实现直观教学。总而言之，这样的教学引导能够促使学生找到该内容的学习要领，进而提升学生的学习效率，同时还能提高学生的空间想象力。
三、模拟演示教学，促使学生的动手操作能力不断提升
通过一些多媒体设备去推动小学数学教学，可以确保教学内容变得更逼真，也更形象化。在课堂上，教师需要将教学内容和学生的生活实际联系起来，确保他们对所学内容有熟悉感，这样才能保证他们更快地进入学习状态，实现良好的教学效果。例如在学习《100以内的加法》时，教师可以引导学生进入一个情境：小熊的妈妈让小熊去买20根火柴，它来到商店，发现只有15根一包的火柴和7根一包的火柴，这时小熊灵机一动，让老板把7根一包的火柴拿掉两根，然后又拿了一包15根的火柴，将这两包火柴捆在一起，就得到了20根一包的火柴。接下来，教师可以给学生创设相同的情境，让他们去商店买10支笔。当学生们来到商店，发现只有5支一盒以及7支一盒的笔，则要求他们学习小熊的方法去完成购买。其实这就是在引导学生参与到学习的过程中，让他们深切体会到课堂所要学习的内容，这样才能保证他们学会抓住重点并得出结论，更快地完成教学任务。也就是说，将多媒体教学和学生的实践教学活动结合在一起，让学生一边操作一边学习，对于提高他们的理解能力、动手能力非常有效。
四、结束语
综上所述，在当前小学数学的教学过程中，教师需要创新自己的教学工具以及教学方式，通过多媒体的使用，让课堂教学氛围变得越来越好，让学生们的学习动力变得更强。故而，良好的学习环境以及正确的教学工具等，能够使学生对所学内容产生探究的欲望，让学生专心致志地学习，这样才能保证他们掌握更多的数学知识。换言之，只有让学生的学习变得更有冲劲时，才能保证学习效率更上一层楼。
参考文献
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