摘 要：当前的大学生以00后为主，他们多数为独生子女，其生长过程中很少经历苦难，因此心理素质普遍不强。在高校思政教育工作中，心理健康教育的融入可以为做好学生工作提供前提。为此，本文主要针对这两方面工作的关系和如何融合进行了分析。
关键词：思政教育；心理健康教育；关系
思政教育是我国的根基所在，我国的学生从小就学习了很多有关爱国、爱集体的课文，黄继光、董存瑞等，都是爱国教育课文的主人公，可是思政教育研究的内容是什么？通俗一点来说，思政教育就是要对人思想品德的形成、发展以及变化过程进行研究，为人们传递思政教育的规律。那么心理健康教育的内容又是什么？实际上心理健康教育就是要对人的生理与心理发展特点进行研究，并且利用相应的方法和手段，对良好的心理素质进行培养，从而达到促进人身心全面发展的目的。对于大学生而言，心理教育就像是地基，当地基打好以后，楼体才会结实，才能更好的接受思政教育。
一、思政教育与心理健康教育的关系
（一）思政教育为心理健康教育提供了前提
心理素质是否健康，主要体现为意志品质、人生态度、处事方式等方面是否良好、积极、豁达，良好心理素质的形成需要人从小到大不断接受思政教育，受到思政教育的影响。所以，对大学生开展心理健康教育，其教育小姑与思政教育的实施是分不开的。因此，我们应该紧跟时代发展的潮流，将思政教育的各项工作做好。
（二）心理健康教育可确保思政教育的可行性
通过 思政教育的开展，大学生可以形成坚定的理想信念和良好的道德品质，这些都需要以下内容作为前提，要具备完善的心理，可以积极的接纳自己，要学会适应社会，懂得与他人交往，并且学会感恩，可以控制好自己的情绪，相反，如果心理不健全，那么就会引发很多不良后果，比如性格上自卑孤僻、不懂得感恩，也不知道如何与他人交往，这样也就失去了思政教育的前提和基础。因此，心理健康教育可以为思政教育的实施奠定基础，但如果经常对学生进行思政教育，学生必然会产生排斥心理，自然不会获得理想的教育效果，但如果采用一些心理沟通措施，拉近和学生之间的距离，那么思政教育工作的开展就会变得容易很多，体现出较强的可行性。
（三）心理健康教育可以与思政教育全过程融合
在实施心理健康教育的过程中，学生的很多心理问题都会暴露出来，从而区分出其心理问题存在于思想意识、心理障碍还是道德品质上，在此基础上采取措施解决问题。不论思政教育工作还是心理健康教育工作，这些工作的开展都要根据学生实际情况进行，将其自身潜能激发出来，帮助他们健康的成长。所以，我们不仅要站在马克思主义的角度去占领学生们的思想阵地，同时还要利用心理学知识引导其形成积极乐观的思想意识，从而在思政教育全过程中融合心理健康教育，引领学生们树立起正确的、积极的三观。
二、思政教育与心理健康教育融合的路径
（一）抓住思政教育与心理健康教育的结合点
思政教育、心理健康教育二者的融合，并非两方面工作的叠加，也不是将两方面内容硬性结合到一起，更不是对接、替代，它是一种有机的结合，也是学科的渗透与融合，因此一定要找到二者的结合单。一般而言，心理健康教育可以解决人心理层面上的问题，比如心理障碍、心理压力以及心理疾病等，通过疏导和解决心理问题，可以促进对思政问题的解决。但如何仅仅把心理健康教育停留在为人解决心理问题的层面上，那么就不能为大学生提供更高层次的引导，其效果也将是很有限的。三观的梳理对于学生的心理品质意义重大，可以促进其心理健康水平的提升。所以，在解决心理问题的过程中，应该紧紧围绕成长、成才以及理想信念，逐步引导其形成正确的三观。
（二）从人员、经费等方面提供保障
思政教育与心理健康教育二者的融合，应该注意相关学科研究与队伍建设的研究，并且从经费上给予保障。心理健康教育应由学生心理保健员、辅导员以及心理教师组成，按照学校的具体情况建设心理健康网站。在实施思政教育的过程中，由于政工干部、德育教师对学生的思想动态进行把控。学校每年都要为心理健康教育、思政教育工作的落实拨付专款，用于活动室、宣传栏以及咨询师等硬件配备，以及人员技能培训、职业道德培训等工作，为二者的结合提供有力服务。
（三）构建心理健康协会等心理互助机制
这两方面工作的结合，需要以学生活动为载体开展各项工作。当前，很多高校都建立了心理健康协会等社团组织，为学生提供心理互助机制，积极支持其开展相关活动。每名学生都生活在群体之中，在平时的生活、学习中，学生们的接触非常多，他们彼此了解，不会存在很强的戒备心，因此更愿意彼此袒露心声。学生们通过相互谈心、帮助，很容易就可以解决心理问题。所以，心理互助机制的构建有利于减少心理问题，对于控制心理问题的进一步发展可以起到有利作用。
结语
综上，心理健康教育工作是当前时代背景下高校思政教育工作中一项新举措，是完成立德树人任务的一个重要途径，将其与高校思政教育结合起来，可以使思政教育工作更加贴近实际生活，从而充分发挥其作用。
参考文献
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[3]梁秀娟,田井秀.“三全育人”视域下高职院校课程思政的改革与探索——以《大学生心理健康教育》为例[J].公关世界,2021(22):42-43.
作者简介
吴珊珊，1981.03，女，汉族，籍贯：(河北省高阳县),，学历：硕研（空军工程大学）,职称：讲师（空军工程大学）,研究方向：军事教育训练研究。
徐东燕,1978.04,女,汉族,籍贯：江西鄱阳, 学历:博士，空军工程大学,职称：副教授，空军工程大学,研究方向：军事心理，军事教育训练。
胡劼，1975.10出生，女，汉族，籍贯湖北黄石，硕研，解放军西安政治学院，空军工程大学副教授，从事军事文化方面的研究。
