“班主任”是离学前教育比较远的一个词语，最近园长为了提高老师对班级工作的关注程度，对班级工作的责任感和班级工作划分的平等性，在全体教职员工会议中又重新提了起来，并且明确了各个班级的班主任教师，以及班主任工作。
本来是一件很平常的工作会议，但是园长在会议上提拔了一位新教师当班主任，而且是跟我同一年进入幼儿园的应届毕业生，听到这个消息后，我开始反思自己，我比她还多了一年的工作经验，但是我从进入幼儿园开始就是懵懵懂懂的，刚开始什么也不懂，感觉做什么都力不从心，笨手笨脚。四年过去了，班主任工作在我的认知里就是多写一点资料，多跟家长沟通。但是这么多年上班，听其他班级的班主任跟自己班级的班主任沟通工作的次数变多了，慢慢觉得班主任工作的庞大、繁杂、琐碎，每天听着我的搭班武老师分享的工作经验，也稍微进步了一点，开始接触班主任工作范畴的边缘，也体会到班主任工作的不容易。这样反而更是震惊于另一位新老师的成长，同样的工作时间，人家成长了那么多，那我呢？
而且我发现班主任工作中最难的还是家长工作，可能是因为没有自己的孩子，有时候不是很理解家长的行为，比如追着孩子喂饭，承诺一堆奖励给孩子，甚至手机天天在孩子手里拿不过来，用手机甚至要跟孩子借。孩子家长抱怨这些问题的时候我都懵了，从来没养过孩子，不知道为什么孩子吃饭家长这么卑微。不知道怎么说，想不到对家长有用的建议但是干站着也不好，所以目前我最大的问题就是微笑待客，化解尴尬，但是讲不到什么有用的话，所以慢慢的家长对我也不是特别信任。
园长说，如果遇到调皮的小朋友，或者难做的家长工作，就想一想“如果我是这个孩子，如果这个孩子是我的”，“现在很多年轻老师不懂为什么家长这么溺爱孩子，小朋友送到班级里面，还要搬好小椅子，找好玩具，帮小朋友接好热水，放好水杯，嘱咐小朋友们不要打闹，找老师沟通穿脱外套，提醒喝水等等一大堆事情，你觉得她是矫情，是溺爱孩子，你不理解是因为你没有孩子，你问问那些有孩子的老师，他们为什么能做好家长工作，是因为信任，你家长不信任你怎么放心她的孩子在你的班里。”
园长的一番话道出了我多年的疑问，也抛出了一个新的问题“怎么获得家长的信任”。回想起上学时背诵的家园沟通用语，感觉每一条都不合适，这些话适用于考试不适用于实际应用。但是我也不能因为这些就赶紧结婚生个孩子，于是我在网上找了很多公开课，参加了很多次继续教育，平时也跟一些老教师特别是有孩子的老教师请教家园沟通的问题，多学习，多听他们的意见。听我的搭班老师说，感觉我最近跟家长沟通好了很多，没有以前那么怯了，自信了很多。每次对自己的进步开始沾沾自喜的时候，我都会想到那位跟我同一年的应届毕业生，以后那么长的路要一直像她学习。
