在小学英语课堂的教学中，听力教学一直是最难的一部分，很多老师都以讲课代替了听力教学，忽略了学生听力技巧和能力方面的培养。听是说的基础，不会听，英语就无法更好地学习。如何让学生学会听，有效地提高学生学习英语的听力水平呢？
一、用说练听
语言交流的形式多样，听、说是其中主要的形式，英语的听力学习如果能在一个良好的环境中进行，定能收获更大的效果。如何让学生把听说结合起来呢？上课时，老师首先给学生营造一个适合听力教学的氛围，在进行课堂教学时，老师和学生之间用英文对话，讲课时尽量用英语和学生交流，前几节课很多学生不适应这种教学方式，慢慢随着时间的推移，学生逐步就适应这样的课堂，在学习中有了很大的兴趣，主动说的学生就越来越多。抓住这个时机，在班级开设了一个英语角，为学生提供一些英语绘本，每周定期举行英语角活动，让学生在英语角中互相交流，进行日常口语对话。这样，学生的口语不断提高的同时学生的听力水平也越来越好。
二、在练中听
英语听力学习难就难在语言技能的运用，很多学生只会说不会听或者只会写不会听，这都不能算真正学会了。真正的学会必须做到会说会听，会读会写。在教学单词、短语时，首先让学生在记忆的基础上，进行一些基本的练习，把单词、短语放到重点的句子多读、多写，然后让学生听、跟读，这样把难记的单词、短语、句子简化，变背为练，在多种形式的练习中，学生就能灵活运用这些短语。在此基础上，让学生进行听力训练就简单多了，在练习中孩子的听力就越来越好。再利用书上提供的图片，让学生从图片上找到更多的知识进行小结，进行各种练习。同时为了防止学生习惯了老师读的语调，时常换语音，让学生适应不同的语调，这样他们的听力水平才得到了真正的提高。
课本上的练习，题型固定，这时候可以根据学生的实际情况进行多种形式的练习。把听力材料进行变形，从学生熟悉的听单词、选单词这样的题型慢慢换成难度较高的听句子。
三、用读促听
在英语课堂上最常用的教学方式是播放音频，学生跟着音频模仿跟读，在学生跟读的时候，老师有针对性地对学生的发音、语调进行纠正。在不断读中学生就学会了英语朗读的技巧，学生说的能力就提高了。进而学生听的能力也在说的能力提高后有个很多的提升。
在教学课本的语篇部分，给学生足够的时间去听、读，朗读是潜在的听力训练。先让学生熟练生词，首先把每个词都了解，接着再和录音一起尝试读。刚开始的时候让学生一句一句地跟着读。等已经读得熟练以后，再提高要求，让学生大声模仿音频里的语调一遍一遍跟读，让学生慢慢和音频中的节奏、速度一样。再把音频和书结合起来，听录音后让学生来复述课文，这样的训练就能行之有效地提高学生听力的水平。学生复述的时候，要分层次来进行，先说一句话，然后两句、三句最后把整篇课文连在一起说。这样重复几次，最后让学生来试着复述课文。久而久之学生就能说一口标准、流利的口语。同时形成了正确的语速。
四、用写促听
默写是是提升学生的听力水平有效方法之一，在课堂教学中，把听的练习运用于整个课堂教学环节中。传统的教学中，单词的默写一般是教师说中文，学生来写英文，以此来检查学生单词、句子的意思理解程度，能否正确拼写单词，学生是否掌握了单词和句子的形和义。然后再换个形式，让学生真正掌握单词、句子。老师读英文，学生来写单词、句子，选择重点的词句让学生把中文的意思写下来。这样循环往复每个周抽查适当的时间让学生进行练习，检查一学期下来，学生的听力水平肯定会有质的飞跃。
五、掌握技巧
良好的听力策略能直接提升学生听力水平。由此，学习英语的过程中，老师要把训练学生听力时刻贯穿整节课。听力测试中，一定要让学生先读读听力题，用上一定的时间来先看看听力题，这时一定不要直接答题，阅读试卷后，把试卷上的试题读后，初步找出每个答案的不同，初步了解问题。其次学生在音频播放的时候，学生一定要集中精神。听懂大致内容，找到所听内容的关键语句。再根据前面阅读中获得的相关的短语、读音等，抓住重点单词，利用自己喜欢的方法把关键信息、数字等信息快速记录下来。这样学生就养成了用耳朵来听录音信息，用眼睛去看试题内容，逐步做到同时听、分析、整理。遇到不确定的难题不要去浪费时间，直接做下一个题。对自己一定要有信心，认真做每一道题，就一定能做好听力题。
六、家校携手
要想提高英语听力，单单靠在学校的时间远远不够。英语课堂时间非常少，这就需要学生利用课下时间磨耳朵：进行精听和泛听。课下的听以精听为主，泛听辅助。在精听的时候学生一定要集中精神，尽量做到听到每个单词、句子，采用的方法是首先把音频听一遍，了解文章的大致内容，然后重新听，遇到听不清、听不懂的地方，停下来反复跟读直至听懂。把所有的单词、句子都弄明白了，再重新从头到尾听一遍，听懂所有的单词。泛听就是只要听着，不必一定弄懂每个句子的意思，只要是听着就行，随着听的数量越来越多，单词、短语、句子、语境很自然就能听懂了。不管精听还是泛听只要坚持，学生的听力水平一定会有很大的提高。
提高和培养小学生的听力是个漫长的过程，不是一朝一夕就能改变的， 任重而道远，老师一定要因地制宜，利用课本和各种课外资料，根据不同年龄的学生的特点设计不同的听力教学环境，不断创新英语听力教学方法，进行多种形式的听力训练，为整个英语学习奠定坚实的基础。
