摘 要：培养现代职业人,是高职教育中进行人才培养的目标之一,拥有极其丰富的内涵,而思政教育,贯穿于整个高职课程之中,对现代职业人的培养也具有十分重要的意义,因此,本文将针现代职业人的视域下,对汽车配件管理课程中的思政课程进行讨论,尝试挖掘其在培养现代职业人中的价值和功能,并以此为切入点,对高职课程的思政实现路径进行探索。
关键词：现代职业人视域下；高职课程;思政的价值生成；实现路径;汽车配件管理课程
一、高职教育培养现代职业人概述
所谓现代的职业人,并不仅仅是一个社会群体的总称,而且是社会发展的客观现象。它又是一个有着全新价值体系和内容的教育理念,表达了对于现代职业的要求以及现代高等教育对于明确培养目标的需要[1]。目前,国家已经开始重视现代职业教育,其实质就是培育现代社会所需求的现代人才。从这个意义上说,如果要理解高等职业教育的培养目标,就需要从传统职业训练理论和教学实践的双重视角厘清现代职业人才培养的基本内容,即解决"现代职业人才应该具备什么样的能力和素质"的命题,从而探索正确的培养方式。
二、从教育的视角看现代职业人
（一）从人才培养的根本任务来看
众所周知,立德树人,已经成为了中国高等教育的根本任务,也是高等职业教育在培养现代职业人才过程中始终遵循的原则之一。它以德、智、体、美、劳全面发展为教育内涵,转变了只注重技能教育的传统教育模式,进一步强化了道德修养和育人的标准和要求,以更加深远的教育价值追求,丰富现代职业培训的教育内涵。
（二）从人才培养的主要目标来看
高职教育和普通教育不同,是以培育高素质技能人才为重点的职业教育,这就要求高职院校了解现代人才所需要的知识、能力和素质结构,从而进行人才的培养。其中,对于知识和能力,需要培养专业技术和职业技能,属于"硬技能"的类型。在人才素质结构上,要着眼于"职业人"的成长和可持续发展,从专业意识、专业规范、专业素质的确立等方面培养人才,属于"软技能"。培养学生"软技能"和"硬技能"的实质,也是全面发展观在高职人才培养中的具体体现。
三、汽车配件管理课程进行思政教育的实现路径
汽车配件管理课程是高职教育中汽车专业学生的一门重要专业课,而对学生进行思政教育与其专业息息相关,并且无法在短时间内完成,因此,想要在汽车配件管理课程进行思政教育,可以从以下几个方面入手:
（一）课堂教学为主要途径
对高职学校而言,培育和输送优秀的全面发展的专门技能人才是教育根本。而汽车学科本来就属于实用性极强的专业,通过加强实际运用可以更好地把所学知识内化成自身的蕴能。汽车学科实践性的特征对思政方面的人才培养提出了更高的需求,而传统高职学校在汽车专业教育中,往往重理论轻实际、重教学轻体验、重基础轻拓展,虽然使学生有着扎实的专业基础,但在新时期"职业人"的发展条件下,学校必须通过对汽车专业的基础课程、课堂形式、课程组织等各方面的逐步优化,发展校本课程,并利用现代化的信息传输技术开展翻转教学,与企业合作形成更现实的职业情境。例如在汽车配件管理的教学中,要涉及到汽车配件采购方面的内容,教师在介绍有关知识点之后,增加了职业道德方面的内容,包括对企业、对汽车供应商等,并采用了这些方式,进一步对学生进行思政教育。另外,对高职学生而言,他们所受到的教育大多是以课堂为主,而老师也在此过程中扮演了十分关键的角色,因此进行教学的方法也是相当多样的,这里面的专业课程、就业指导课程和思政理论教学等,都是十分关键的课程。高职学校应把政治思政内容渗透到各专业课程教学当中,以彰显其自身的教育功能。教师必须在不断提升教育技术水平的同时,与专业课程和思政教育有效融合。
(二)校企合作为必要补充
想要将思政教育与汽车配件管理课程相结合,必然少不了企业的参与。在进行管理这门课程的实施过程中,可以将全部课程的内容全部整合在一个实际的管理工程项目当中,而经过了这门课程中的具体工作任务,学习者不仅能够学会了汽车配件管理企业工作中所需要的专业知识,同时,通过实地考察、社区研究、团体协作、自我评估、汇报展示等各种模式的工作环节,可以更好地训练学习者的实际能力。这门课让学生具备了高度自主的创新思想,他们也可以自行地想办法去实现,当在工作过程中出现了许多小问题或是不懂的新知识时,在老师的支持下学生也就能够自行主动去寻找资源、努力地去学习,并且也主动和老师或者学生自己的团队小组一起合作共同研究各种问题,这样也就在较大程度上锻炼了学生的学习方法能力;并顺利地与团队展开了协作,不断地努力去提升,并尽力地去做好汽车配件经理的本职工作,而在实践的过程中,教师也可以将思政教育融入其中,比如在进行配件入库的过程中,故意掺入劣质配件,观察学生的做法,并与学生们定期进行总结和交流,使学生在实践的过程中,实现专业技能和职业素养共同成长。
四、结语
总而言之,国务院办公厅在新印发的《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育和普通教育虽然分属二个不同的教育类别,但有着同样重大的社会战略地位。高职教学既是职业教学的较新型阶段,又是学校教育的一个主要类别,而跨入较新时期的高职教育,将担负着培育现代职业人的重大任务。课程教育在现代职业人培育过程中将起到的主渠道功能,以及如何发掘并实现在高职学科思政和培育现代职业人上的主体教育功能,并积极促进高职专业学科人才培养结构新的转型与升级,已成为高等职业院校继续教育课程体制改革的重大命题。这也对各高职院校提出了更高的教学要求,就汽车配件管理这门课程来说,不仅需要在课堂上融入思政的教育,在校企合作的实践过程中,也要将思政教育融入其中,使可以有效促进学生在工作岗位上守土有责的完成学业任务,对学生未来的发展奠定了扎实的基础。
参考文献
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[2]李睿淳.“现代职业人”视域下高职课程思政的价值生成及实现路径[J].黑龙江高教研究,2019:125-128.
[3]陈耀君.新时代高职学生职业道德养成的实现路径研究——以汽车专业为例[J].文化创新比较研究,2019:42-43.
