摘 要：党校是党委的重要部门，但在实际工作中党校教师队伍工作能力和水平存在着很多急需解决的问题，特别是基层党校。要改变基层党校教师队伍这种情况，唯有的办法是不断提升基层党校教师的业务水平。本文拟对当前基层党校教师队伍能力存在的问题及原因进行剖析，并提出提高教师思想认识能力、教学能力、科研能力和综合服务能力的对策，倡导通过教师的主观能动性，改变基层党校教师队伍的现状。
关键词：基层党校；教师队伍；问题；原因；对策
一、基层党校教师队伍能力存在的主要问题
（一）基层党校教师力量相对薄弱。
从党校教师编制看，基层党校教师编制较少，一般在 10至20人之间。并且有相当部分基层党校教师不安心党校工作，只把党校当做跳板，只要有机会离开就毫不犹疑的走人，有的学校刚刚招进一些年轻老师，这些老师很快又通过考试或其他途径离开，所以很多基层党校的教师编制一直未满员。
（二）教师老龄化比较严重，活力不足。
由于基层党校教师更新缓慢，有的学校多年不进新人员，特别一些工作能力较强的年轻职工不安心在党校工作，因而一直呆在党校工作的老师多数是年龄偏大或者已经没有能力跳槽的人，因此出现党校变成养老院或养老所。
（三）知识更新缓慢，知识老化严重。
基层党校教师一年能够外出进修的机会很少 ，即使区县里有一些在异地办班，而党校教师也很少有外出带班的机会。党校系统内部还存在举办论坛或科研活动偏少的情况，基层党校教师开阔视野的机会偏少。有的老师还不会使用网络信息或使用电脑，知识老化程度是显而易见。
二、基层党校教师队伍能力问题成因分析
基层党校教师队伍之所以存在以上主要问题，原因是多方面的，一个是原因党校的体制问题，另一个主要原因是教师的认识问题。
（一）基层党校的体制问题。
首先，教学设施不完善。虽然说基层党校是区、县委的重要部门，当需要经费投入的时候，党校就显得不很重要了，投入不足的问题是困扰着党校发展的一个客观原因。其次，办公经费不足。基层党校的经费来源主要是由财政拨付，款项包含有培训、 科研、图书经费等。但是这些费用基层并没有统一标准， 但一般都难以满足正常教师培训、 科研等需求。
（二）基层党校教师的认识问题。
部分党校教师对党校的工作性质认识有偏差。党校是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构，但有的县级党校教师对于党校的这些性质并不了解的。党校不同于一般的行政部门，一般情况下党校工作任务比较少，自由支配的时间比较多，而有的党校教师并没有利用充裕的时间来研究党的有关理论知识，研究社会现状，提升理论水平，拓宽视野，而让时间虚度了。
（三）基层党校教师个人问题。
基层党校教师一般上课任务不重，有的一年只有一两节课，加上基层党校的效益一般会比较差。因此有的基层党校教师有的不重视教学，把注意力集中到如何发家致富的其他路子上；有的不重视知识更新，不善于积累知识；即使上课也是随便应付，照本宣科；有的论文抄袭应付，不会做课题研究；有的对党史知之甚少，对马列主义理论闻所未闻。如此这般的教师如何满足当今的干部教育?如何胜任党校教师的角色?又怎能引起社会对你的重视呢?
三、基层党校教师能力提升途径
（一）思想认识能力。
党校姓“党”，这是党校的性质决定。作为党校教师，要有坚定的政治思想，思想觉悟要与党中央保持高度一致，在学术研究上可以浩无边际，但在课堂教学必有纪律，必须对党忠诚。党校教师的思想认识能力体现在四种意识：即政治意识、中心意识、社会意识和学科意识。要具有政治的敏锐性，时刻关注当今社会重大政治气候， 关注国家、省、市、区等重大政治信息，并加以研究学习。要围绕中心，服务大局，紧紧围绕党委、政府的中心工作开展教学与科研活动。要立足党校，面向社会，关注社会、关注人生、关注现实，融会贯通，学以致用。
（二）教学授课能力。
党校以教学为中心，党校教师的第一任务是教学，党校第一天职也是教学。党校教师要使教学有水平，令人信服，必须把握好“五个度”。一是硬度，即政治性，党校教师的主打就是马列主义、理想信念、廉洁教育等，这是党校的优势。习近平也说马列主义、理想信念是党校的看家本领和立身之本。二是密度，即契合度，教学专题与现实紧密联系，围绕中心服务大局， 具有很强的针对性。三是广度，党校教师讲课要有发散思维，教学的时候要有理论依据，学会联系国内外形势，视野要开阔。四是深度，要有学术性、学理性，没有科研含量的课程是没有生命力的， 这是党校课程的核心竞争力。
（三）调查研究能力。
党校以科研为基础，调查研究是科研的重要手段，也是我们认识问题、分析问题、解决问题的基本方法。要把工作重心下移，深入基层、广泛调研、摸清实情，掌握第一手资料，为决策参考。要坚持理论联系实际，既善于在实践中找答案，又善于通过理性思考提炼观点和方法，切实提高发现问题、提出问题、总结问题、分析问题、解决问题的能力，有的放矢地做好各项工作。要不断提高自身的文字表达能力、政策理论和专业知识水平，无论是起草调研报告，还是把关、修改，都要确保报告内容文从字顺、表达准确、层次清晰、观点正确，并符合调查报告的规范，努力提高调查报告的文字质量。
（四）综合服务能力。
党校每个工作岗位都是服务岗位，要树立服务意识，全面提升服务能力，要做到“四个心”。细心：工作无小事，一点小小的疏忽，带来的可能是无法弥补的损失；一个低级的错误，也许会铸成不可挽回的局面。要牢固树立“细节决定成败”的思想，举轻若重、严谨细致，稳扎稳打、务实工作，把服务做到细处、落在实处。耐心：面对繁杂琐碎、千头万绪的工作，要要抱着不厌其烦、耐心细致的心态。遇事不烦不燥，心平气和地搞好综合服务。诚心：始终怀着真诚的心办事情，怀着真诚的态度搞服务，坚持做到不以事小而不为、不以事杂而乱为、不以事急而盲为。要想领导所想、急群众所急，满腔热忱、诚心诚意地为大局服务、为领导服务、为群众服务，让领导放心，让群众满意。公心：对工作要心怀公心，坚持对上负责与对下负责相统一、原则性与灵活性相统一。做到有事立办、急事急办、特事特办。加强自身修养，淡泊名利，守得住清贫、受得了委屈、经得起诱惑，处事为公、不藏私心。
