疫情下中职语文线上教学问题的研究

在疫情的影响下，对我国中职学校教育教学工作的开展产生了较大的影响。为此，为了能够在疫情期间保证中职语文教育的持续性，各个中职学校也都积极响应教育部“停课不停学”的号召，中职学校根据自身教育工作计划，中职学生年龄特点，开始尝试线上教学，在抗击疫情期间为中职学生提供有效的线上教育服务，取得了一定的教学成果，转变传统的教育教学方式，进一步提升线上教学水平，真正做到了中职学校教学“停课不停学”，取得了一些社会成绩，但是也存在不少问题，本文以中职语文线上教学问题为研究切入点，详细分析了疫情之下中职语文线上教学存在的问题以及有效的优化策略。

一、疫情之下中职语文线上教学的现实意义

第一、疫情之下中职语文线上教学，不仅可以响应国家防疫要求的号召，还可以保证中职语文教育不因疫情原因而中断，在疫情期间也可以保障中职学校的正常教育教学活动的开展，保证中职学生的正常生活和学习，具有更加广泛的社会推广和应用的价值。

第二、通过中职语文线上教学可以有效整合互联网资源，在日常信息化教学的活动中可以加入更多教学元素，丰富教学活动的过程和内容，进一步提升中职语文教学的趣味性，提升语文教学工作质量，为中职语文线上教学与线下教学相结合的教学模式打下坚实的基础。

二、疫情期间中职语文线上教学过程呈现出的问题

（一）中职语文教师信息化教学水平有待提高

疫情之下，在进行中职语文线上教学活动的过程中，需要中职语文教师熟练掌握各类互联网教学软件功能模块并详细了解对互联网教学平台的使用。在日常教育教学活动中，中职语文教师基本上还是通过传统言传身教的方式教学，对互联网教学平台教学软件功能了解不够深入，造成对平台和软件的使用效率不高，对于突发的软件和平台问题，不能在短期内进行有效的解决，造成中职语文线上教学工作效率不高。需要中职语文教师尽快通过学习和培训，熟练掌握各类信息化教学软件和操作系统，提升语文线上教学水平，应对疫情之下的语文线上教学的新要求。

（二）硬件设施亟需完善

大多数中职学校对于教学活动的硬件配备，都是基于传统的日常教育活动要求而采购的，这也造成多数中职学校在疫情之下所进行的语文线上教学活动，硬件设施不够完善，功能有所欠缺。由于硬件设施的原因可能会造成中职语文教师在日常教学工作中教学要点、细节展示不全面，硬件设施在进行线上教学的过程中卡顿，严重影响中职学生的语文课程学习体验，硬件设施需要根据中职语文线上教学的要求进行更新。

三、中职语文课程线上教学的工作的优化策略

(一)中职语文课程线上教学的教学制度保障

因为疫情的原因，中职语文线上教学工作开展的比较仓促，这也对中职学校教育管理人员提出了更高的要求，应该通过合理而有效的课程实践与调研，明确合理保障语文课程线上教学的教学保障措施和对线上教学工作进行管理的工作计划，并将这些工作计划的工作步骤予以明确，进一步探索中等职业学校语文课程线上教学的教学方法。对于已经明确的工作步骤和相关制度，应该通过有效的监督和管理，将工作步骤和工作内容尽快落实到相关责任人员，为语文课程线上教学工作的开展，提供有效的制度保障。

(二)中职语文课程线上教学的教学理念提升

在对中职学生进行语文课程教学的过程中，中等职业学校语文教师是此项工作完成的核心人员，这对中等职业学校语文教师的授课经验以及教学理念和教学意识也提出了更高的要求。因此中等职业学校教师在进行日常语文课程教育教学活动的过程中，应该充分利用各种信息化、多媒体技术进行日常语文教学活动，并且对线上语文课程教学的应用方法和措施有更加深刻的理解。互联网的快速发展，网络课程的开展已经是一种大趋势。中等职业学校语文课程教师应该充分认识到现阶段中等职业学校进行语文课程线上教学的优势和不足，充分利用中等职业学校语文课程线上教学的教学优势，更好的进行课堂专业知识讲授。对于中等职业学校语文课程线上教学的教学不足，应该提出更加有效的对策和建议，进一步完善中等职业学校语文课程教学过程。

(三)中职语文课程线上教学的过程优化

中职语文授课教师应该根据线上教学特点，合理安排线上授课内容.在线上语文教学的工作的开展过程中，对教学工作进行统一规划，合理安排教学工作进度,掌握学生线上语文教学学习的学习心理，在线上教学工作开展的过程中，与学生进行有效的沟通与交流，了解学生在语文学习过程中的学习需求以及学习兴趣点，并对这些问题在线上进行讲授和解答，从而进一步提升中职学校学生学习语文课程的热情和极积性。

在开展线上语文课程教学的过程中，在授课之初可以通过与学生的积极交流，让学生以愉悦的心情进入到线上课程的学习中，让学生尽快进入线上学习的学习状态。在课程讲授的过程中，尽量多运用多媒体技术，对课程内容进行全方位的展示，让学生能够更加形象具体的学习语文课程内容。在线上课程学习的过程中，必须设置明确的学习目标，将学生分成多个学习小组，让学生以小组为单位进行语文课程的学习，并达成已经制定的学习目标。学生也可以利用互联网对语文课程的知识背景进行检索，搜索更多关于学习专业知识的背景资料，让学生对语文课程知识的学习有更深刻的认识。语文授课教师在线上教学工作中，通过提问的形式让学生回答自己教师提出的问题，展示自己为语文课程学习所做的前期工作，进一步提升中职语文课程教学质量，营造更加积极主动的学习语文课程的学习氛围。

结语

当前，我国疫情已经被有效的控制，但是也要严防秋冬季节的再次反扑，因此长期防疫一直是摆在教育界同仁面前的一个严谨的工作问题，在中职语文教育工作中，通过中职学生线上教学问题的分析，总结优势和经验，大力开展中职语文线上教学，提升教育教学质量，做到真正的“停课不停学”是一项任重而道远的政治任务。通过疫情期间语文线上教学过程呈现出的问题分析以及中职语文线上教学优化策略研究，可以让我们更加清晰的认识到中职学生语文线上教学不仅是在疫情期间，在今后的日常教育教学活动中，对教学活动质量的提升都有着显著的促进作用。通过转变传统的教育教学方式，提升教学质量和水平，获得社会各界的广泛认可，是我们教育界同仁共同的奋斗目标。

参考文献

[1]余胜泉.如何在疫情等极端环境下更好地组织在线学习[J].中国电化教育:1-10.

[2]贾建国.课程视角：疫情背景下的在线教育策略[J].教育科学论坛,2020(11):29-31.