计算机网络技术在中职院校的教学实践

在教育体制不断改革的背景下，计算机网络技术被运用在各个领域的发展中，而中职院校作为人才的培养基地，需要通过不断提升教学水平和教学实践来促进人才的素质培养，这对于整个国家的发展来说都发挥着关键的意义[1]。但是在实际的教学中，因为该课程的教学实践性比较强，理论知识比较繁多，所以造成学生对知识的掌握程度不到位，影响学生的综合素质提升，得不到较好的课堂教学效果，所以需要加强计算机网络技术课程的教学实践。

一、计算机网络技术在中职院校教学中存在的问题

（一）师资力量缺乏

在中职院校的实际教学中，还存在师资力量较为缺乏的问题。首先是在教师层面，存在较为严重的两级分化现象，一部分教师是学校多年的老教师，年龄都比较大，但是具有十分丰富的教学经验，就是缺乏一定的创新能力。而另一部分教师属于刚刚毕业的新教师，其对理论知识的掌握比较扎实，但是在教学经验方面还有所欠缺，也缺乏与学生沟通的能力，不利于教学实践的开展。许多具有较强专业素质的人员很少选择来职业院校任教，所以中职院校也无法组建强有力的师资队伍，所以对教学实践开展造成较大的影响。另外就学校现有的教学资源来说，中职院校还缺乏专业计算机室的配置，也缺乏较大的资金投入，难以更好的满足中职院校的教学需求。

（二）教学方式

在中职院校的教学方面，还存在教学方式缺乏的问题，这也是现阶段中职教学中存在的显著问题。在实际的教学组织方面，教师还缺乏对教学方法的创新，没有良好的尊重学生的主体地位，授课还是主要以说教为主，学生难以有效的理解教学实践的意义[2-3]，所以无法更好的为学生的教学带来良好的体验，导致学生的学习失去积极性。虽然新时期许多教学思路被运用在课堂中，但是这种方式并没有被中职教学所吸纳，所以就对学生的学习造成不良影响。

二、计算机网络技术在中职院校的教学实践

（一）加强教师培训

在中职院校的计算机网络课程教学中，教师发挥着关键的作用。所以为了促进学生对于计算机网络技术的掌握，就要加强相关教师的专业培训，优化教师团队，让教师具备专业的实践能力和计算机网络知识，完善计算机教学体系。这就要求在对教师进行选拔的时候，要重视教师的专业能力，促进“双师制”的推进，从而有效的促进教学工作的开展。为了促进教师专业能力的发展，首先就要让教师及时更新教学观念，与时俱进，从计算机网络及时本身出发，科学的对其进行改革，而学校为了更好的适应这种改革，就要积极的推动教师进行培训，促进教师考核制度的完善，将教师培训作为改革的关键环节。同时也可以邀请校外的专业人士进校进行培训，实现双师[4]。在教学实践的组织中，教师应该加强小组合作，促进师生之间的互动，必要的时候也应该让学校中的教师到校外进行学习，让教师都积极的参与到教学实践中，以便为日后的工作积累经验。另外也可以组织学生进行新鲜知识的学习，从而为学生的学习带来更加广阔的思路，促进学生的永久发展。

（二）增加中职院校的软硬件设施投入

要想更好的促进中职院校教学发展，中职院校就要加大相关的硬件设施投入，这是促进学校发展的基础环节。毕竟对于中职院校的计算机网络发展来说，要想提升实践水平，就必须要有专业的设备进行支持。因为在中职院校的教育发展中，应该每年适当的添加一些资金投入，定期对教学使用的软件和硬件设备进行维护[5-6]。除了要进行日常的设施购买，也要定期进行检修。除此之外，在日常的教学组织中，也应该加强对软件的设置，这也是提升中职院校教学软实力的关键，这不仅需要充足的资金进行支持，也需要教师积极的参与到教学设备和设施研发中。尤其是在进行教学的时候，只有丰富的实践基地才能让学生学习以后获得稳定的基础，促进学生的全面发展。

（三）创设教学情境，和谐课堂氛围

在中职计算机网络教学中，要想让学生对知识掌握的更加明白，就要从学生的学习实际出发，科学的设定教学目标，设定教学任务，根据学生的喜好为其设定良好的教学情境，激发学生的学习热情。创设教学情境的时候，应该给予生活实际，这样才能更加方便的让学生感知到自己学习的知识，实现对知识的掌握，提升自身的能力。例如，中职教师在讲解“WEB和DNS服务器”相关知识的时候，需要根据实际的教学情境，模拟计算机网络公司的实际操作，在整个的情景模拟中，教师可以作为技术总监，而学生可以模拟公司员工进行相应的工作，学生可以隶属不同的部门，在进行知识点总结的时候，应该按照客户的要求进行，然后将工作任务分配给各个学生，这样的教学实践能够有效的激发学生的潜能，调动学生的学习积极性，促进课堂教学效率的提高，保证教学质量。

（四）组织建设实践网络

中职院校的实践教学中，要想更好的促进教学水平提高，就要积极的组织建设实践网络。毕竟良好的计算机网络技术教学，能够促进学生发展，所以中职院校要定期开展实践教育，通过对软件设施的组间，构建虚拟的教学平台，从而让学生更好的参与到教学实践中。同时要想设置专业的实验室，保证实验室教学环境的稳定，就要加强对高配设备的维护，科学的将计算机知识分享给学生，让学生主动的参与到课堂实践中，实现日常发展的目的。对于已经具备的实践设备，应该积极的进行优化，勇于开拓学生的思路，提升学生的实践水平。比如：在实践中，可以加强对项目教学法的使用，这就需要教师进行密切配合，将现有的教学内容以项目的形式呈现在学生面前，方便学生进行自主实践。在整个的学习过程中，应该大胆的建设实践网络，加强学生之间的交流和互动，促进学生的发展，方便学生的思考。另一方面，中职院校也要促进加强校企合作，通过校企合作加强学生的实践。而且在对学生进行教学体系建设的时候，应该详细捕捉教学动态，将学生的实践表现纳入对学生的测评中，实现良好的师生沟通，让学生在学习的同时实现发展的意义。

（五）将计算机教学内容制作为微视频

在职业院校计算机网络教学中，加强对微课技术的利用，不仅能够有效的打破传统教学的限制，还能促进课堂教学模式的优化，丰富计算机网络教学内容，通过翻转教学的方法实现教学环节的优化。在这个过程中，学生可以通过视频的观看来进行学习，这个过程中，可以充分的将存在的问题记录下来，方便在教学中进行重点听讲，方便与教师进行交流，让教师进行针对性讲解，方便将计算机网络知识直接更加直观的呈现在学生面前。同时在实际的教学中，教师能够利用计算机网络教学平台去进行自主学习，从而在线完成教师布置的任务，让教师进行现场点评，对于学生不同的问题，教师应该进行详细的讨论，从而加强学生之间的互动，让所有的教学信息都可以在教育平台进行共享，方便学生进行学习。

综上所述，在实际的中职院校教学活动开展中，为了促进学生的发展，就要积极的促进教学体系的完善，促进教学资源的更新。毕竟中职院校计算机网络技术方面的革新刻不容缓，加强计算机网络教学方面的实践，还能减少教育对于社会带来的影响，这就需要中职院校不断完善教学资源，帮助学生进行思考，促进学生发展。

 

参考文献

[1] 孙海龙.中职专业看大数据时代下计算机网络信息安全[J].数码世界,2021(03):229-230.

[2] 魏立斌.基于互联网模式下的中职电子技术应用的教学实践[J].中国新通信,2020,22(22):213-214.

[3] 钱珍兴.计算机网络技术在中职院校的教学实践[J].集成电路应用,2020,37(10):112-113.

[4]林志伟.中职计算机网络基础课程信息化教学改革与实践[J].教师,2020(26):86-87.

[5] 李洁.基于网络的中职计算机信息技术课堂教学探究[J].电子元器件与信息技术,2020,4(08):155-156.

[6] 廖常青.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考[J].时代汽车,2020(11):47-48.

作者简介

姓名 ：吴海英，（1973，06-），男，汉族，安徽宿州人，本科，职称：讲师，研究方向：计算机教学。