浅谈如何突破初中物理教学的重难点

初中物理教材中每节课都有特定的重难点知识，也正是由于这些重难点知识的存在，才使得学生的思维能够得到快速提升。作为初中物理教师，不应该害怕对重难点内容的教学，而是要对其进行深入研究的基础上，选用最合理的教学方式，帮助学生轻松突破教学重难点，才能够将物理学科更好服务学生学习及生活的作用发挥出来，保证学生对物理学习兴趣及能力得以持续提升。

一、利用多媒体，启发学生思维

物理作为锻炼学生发散性思维的重要学科，很多问题的解决都依赖于学生思考技巧的合理使用。好的思考技巧能让学生更好地发挥自己的理解能力，为后续的有效应用奠基。在具体的重难点突破教学过程中，教师要认真对学生的认知规律进行总结，对学生进行有效的思维引导，让学生一步步理解教材的本质内涵，从而逐步掌握教学难点。

如:在“摩擦力”概念中对“静摩擦”概念进行讲解时，如果仅靠教师的讲解和学生对教材的阅读，其理解必然会过于表面，这样的教学也较为枯燥。为此，教师可以采取视频播放的方式，把课本上静止的规律用多媒体创设几种实例及动画演示，帮助学生更好地观察物理现象，进而顺利突破教学重难点。

二、运用类比教学法，加深学生对知识的理解程度

类比教学法是指在新事物同已知事物间相似的地方进行对比。在物理发展过程中，很多重大的发现与发明都发源于类比。在课堂教学重难点的时候运用类比法，可以使学生把一些陌生的知识与所学的知识相联系，找出它们的相同之处和不同之处，不仅能够从中发现事物的共性，还能够了解某些事物独有的特点，进而更好地理解新知识、认识事物的规律。

教师在应用类比教学法时，要注意不同事物之间的区别与差异，在讲解新概念的时候要把它们的本质讲解清楚，这样才能帮助学生更好地学习理解知识[1]。还是以“摩擦起电”相关内容为例，电子的得失与财产争夺的得失二者从形成过程来分析存在非常类似的机制。所以教师可以给学生这样形象的比喻:原子核对电子吸引力强的物质不但能保护自己最外层电子，还能够抢夺他人最外层电子，是强调行为。反之如果原子核对电子吸引力较弱，就会失去最外层电子，是良民[2]。”这样由此及彼，使学生在感知上得到更加生动形象地认识，学生在脑海中会形成一个完整的知识体系，不仅实现了不同知识间的过渡而且为解决知识提供了更好的线索，进而顺利突破教学重难点。

三、注重自制教具，激发学生求知欲望

对于初中生而言，他们在初次接触物理学科之时，常会由于对其不了解而难以感知学习的乐趣，因而学习兴趣不佳，自然也无法突破教学重难点。所以激发学生的求知欲望是帮助学生顺利突破教学重难点的重要前提。为此实际教学之中，教师可以基于实际教学内容来自制教具，这样既能够激发学生的求知欲望，又能够让学生把一些抽象的理论或者结论在脑海中变得具体且生动，进而顺利突破教学重难点。

例如，在学习“力学”的时候，如果教师单纯的告知学生:“F1和F2的合力是它们的对角线”学生可能并不能清晰的明白二者之间的关系。此时，教师可以和学生一起自制实验教具:用两根绳子挂在钉子上，让学生上去一人拉住一边，教师在两根绳子的夹角处利用长方形法则，画出他们的合力，这样化静为动，让学生自己进行尝试来理解二者之间的关系，不仅可以使课堂变得有趣，还能使教学内容更加直观，学生也能清楚地知道这个抽象的概念。

四、注重小组合作，通过合力解决难题

在初中物理教学过程中，学生间的合作力量是解决难题的重要渠道。因而针对教学中的重难点内容，教师可以以小组合作的方式来让学生合力，将教学重难点逐级分化，由易到难，层层突破，学会运用物理语言转化生活问题，用物理的眼光思考问题，并通过辩论的过程不断加深学生对物理现象、物理概念、物理公式的进一步认识与了解。

例如:在“速度与运动之间的关系”相关教学时，教师可以从学生的实际需求入手，将全班学生合理分为若干小组，在小组成员的分工上应当保证能够灵活的调整，保证每一位同学都可以尝试不同分工。然后提出问题:“两个直线运动的合运动是直线运动吗[3]?加速度为零时，速度也为零吗?惯性定律百分百存在吗?存在不受力的物体吗?”

提出问题后，积极的和学生进行沟通交流，鼓励学生们表达出自己的想法，对于那些不善于表达的学生教师要加以关注，对他们加以激励，让他们更加积极的参与到小组学习中，并及时引导并帮助学生在辩论过程中找到正确的方向和答案，在有效锻炼学生能力的同时，突破教学重难点。

结束语

在初中物理教学过程中或许会有很多重难点，这些重难点会成为学生探索物理道路上一个又一个的路障。作为教师，对于教学中的难点问题要积极思考、结合学生的学习情况创造出更加高效的教学方式，让学生每克服一个难点、攻克一个重点之后获得的成就感成为他们学习的动力，为日后更高层次的学习奠定坚实的基础。

 

参考文献

[1]李金花.如何引导初中生突破物理重难点的教学方法[J].商情，2019，(50):233.

[2]段国辉.浅析微课在初中物理教学重难点突破中的作用[J].神州，2017，(24):133. 

[3]解莹.关于初中物理的解题重难点和对策分析[J].魅力中国，2015，(15):39.