新课改下高中通用技术的创新教学探究

前言

在高中阶段来说，通用技术课程相对其他课程来说具有更强的实践性和操作性，新课改以后，通用技术课程成为了高中的一门必修课，对于提高学生的技术素养和实践能力具有重要意义。同时，高中通用技术课程对于学生思维能力和综合素质的培养也是意义非凡的。但是，相对于数学、语文等基本主要学科来说，通用技术在我国的应用和起步是比较晚的，它的教学体系和教育方法也不像其他学科那样具有很多比较成熟的方法和经验，并且实际教学中也存在很多问题，这对于学科的实施和学生综合能力的培养有较大的影响。所以，我们要根据实际的教学状况，转变教学观念，不断优化教学方法，激发学生学习的兴趣，从而提升教学效果，培养学生的创新实践能力。

一、精心设计任务，提高学生参与度

通用技术是一门新课程，由于学生对它的接触较少，大部分学生对它的认识也不到位，很多学生觉得这只是一门手工技术类的课程，认识不到它的深层次意义，这也就导致学生的不重视，不愿意多参与。高中学生的自我意识是比较强烈的，他们对于一些有挑战性的任务是很感兴趣的，老师在教学中要精心设计教学任务，激发学生的课堂积极性，引导他们主动参与教学任务。例如在教学“结构与设计”这一课时，我们在日常生活中会见到多种多样的结构组织，如我们常见的桌子、椅子，自然界中的蜂巢结构、雪花、蜘蛛网结构等等，还有我们在医学中会见到的人体骨骼结构等等，每一种事物的结构都是有顺序和排列规则的。我们每天会见到很多结构形式，那么哪种结构形式是最牢固的，哪一种是最不牢固的，影响结构稳定性和牢固性的因素有哪些？为此，我们可以找一些常见的结构形式，做个小实验来验证一下。例如，找一个上窄下宽的塔状柱体、两个个细长且长度不一样的圆柱纸筒、一个玻璃杯、一个纸杯。首先我们来把柱体的宽面朝下和一个短纸筒一起放在桌子上，要注意它们的材料和高度是一样的，然后用风扇吹，会发现，细长的纸筒比柱体倒得快，这说明物体的稳定性与支撑物体的面积和物体的形状有关，然后比较两个圆柱纸筒，同样是用风扇吹，会发现较短的那个比较稳定，这说明与重心的位置有关，最后比较玻璃杯和纸杯，用同样的力道用力挤压玻璃杯和纸杯，纸杯很容易就变形了，这说明物体的牢固性和坚硬程度与材料有关。通过这些小实验，让学生亲自参与，既可以调动学生的积极性，也可以通过实践操作获得直接经验。

二、规范通用技术学科建设，教师身体力行

通用技术的综合性比较强，注重的是各学科和知识的综合联系和应用，这也对教师提出了更高的要求。如果教师的知识面不够宽，实践能力差，也就无法回答学生提出的一些比较新奇的问题，无法引导学生去学习，学生也不会信任老师，对于课程教学是非常不利的。所以，老师要不断拓展自身的知识面和各方面技能，不断提高自己。例如可以去多看一些工科方面和相关技术的书籍，走进一线去学习，积累经验，掌握实际操作方法和能力；另外，还可以去参加一些科技展览，尽可能多的汲取知识，拓展自己的视野。由于通用技术这门学科对我们来说是一门新学科，挑战较大，也许国外有成熟的经验和教学模式，但是大部分人不可能去国外参观学习，再加上很多老师也缺乏相关的经验，这就要求老师们要主动学习，听取建议，总结出适合我们课堂教学的经验和方法。

三、内容整合重组，构建知识体系

内容的重组和整合对于学生知识体系的构建和思维锻炼是很重要的。老师在教学中要注意方式方法，引导学生学会对学过的知识进行整合，提升学生学习、整理知识的能力，这样不但可以方便学生以后的学习和巩固，同时也能培养学生运用知识的能力，做到学以致用。例如在学过“技术世界中的设计”这一课后，在复习《控制与设计》这一章时，我们会发现，每个单元的内容设置都是有联系的，从设计的原则到过程在到最后的实验是一个完整的过程，所以，我们在复习时，要把握好这一点，把每一小节的内容进行细化分析，这一章内容总共四个单元，分为技术与设计的关系、设计的一般原则、设计过程、试验方法四个部分，把每一个部分的知识进行归纳，然后综合为一个单元的结构体系，最后把每个单元的内容再进行整合重组，构建出一个完整的本章知识结构，通过这样的方式，引导学生进行知识的整合重组，让学生学会分析总结，提高学生的积极性和主动性，把相关的知识组合在一起，对于学生的学习和知识的巩固也是非常重要的。

结语

综上所述，高中通用技术对于培养学生的实践能力和创新能力具有重要作用，教师在教学中要重视通用技术课程的教学，采取有效措施，设计科学有趣的教学内容和方法，激发学生积极性，让学生主动教学内容，从而提高教学效率，提升学生的学习效果，通过通用技术的学习培养学生的综合素养，为国家培养更多的创造型人才贡献一份力量。

参考文献

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