基于深度学习的初中英语阅读教学改进策略

一、现阶段初中英语阅读教学中常见的问题

在当前的初中英语阅读教学中常见的问题是教师对阅读教学缺乏足够的重视，以此为主延伸出了英语阅读教学中的多种问题，比如由于教师对阅读教学的不够重视而导致学生的阅读兴趣低，开展阅读仅仅只是为了完成教学任务，又或者考试中涉及到的阅读内容，对考试中不涉及的内容或者是文章就缺乏引导学生开展阅读的意识。所以导致学生的英语阅读效率低，更无法开展初中英语深度学习和深度教学。此外，阅读资源的短缺也是当前初中英语阅读教学中普遍存在的问题，在教师对阅读教学缺乏重视的教学模式中阅读资源仅来自于课本上，熟不知单纯的依靠课本上的知识是无法满足当今学生的阅读需求的，更无法激发学生的阅读兴趣和积极性，最终导致初中英语阅读教学效率低，学生的英语成绩得到提升，口语表达能力和组织能力更得不到培养和发展。

二、基于深度学习的初中英语阅读教学改进策略

（一）结合教学内容拓展阅读资源

在开展初中英语阅读教学中，想要通过阅读教学来开展深度学习首先就需要教师有意识的加强对阅读教学的重视，不仅仅要让学生阅读课本上的文章，还要结合课文上的教学资源开展课外阅读教学，也就是引导学生积极的开展课外阅读。因为结合教学内容拓展教学资源不仅可以帮助学生加深对知识的理解，同时也可以开拓学生的视野，从而使学生开展更深层的学习和阅读。例如在开展人教版初中英语《An old man tried to move the mountains.》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师不仅仅要让学生阅读课本上的内容，同时还要结合课本上的内容积极的开展课外阅读教学，以此来帮助学生掌握更多的知识，达到培养学生英语语法的教学目的。就像我在开展本节课程教学的时候搜集了一些语言故事让学生们阅读，在开拓学生视野的同时来引导学生开展更深层的阅读，更重要的是结合教学内容拓展阅读资源满足了不同学生的阅读需求，对提高初中英语教学效率起到了深远的影响。

（二）为学生开展阅读提供充足的时间

基于深度学习的初中英语阅读教学首先需要为学生开展阅读提供充足的时间，因为学生在阅读英语文章的时候难免会遇到一些难以理解的单词和语法，解决这些问题和语法需要有充足的时间，并且教师要发挥好自身的引导作用。所以初中英语教师在教学中要认识到这一点，要为学生开展阅读提供充足的时间，让学生在充足的时间之内发挥自己的思维去思考问题，解决问题，加深对文章的理解和掌握语法、词语。例如在开展人教版初中英语《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》这一课程教学的时候，在本节课程教学中想要开展高效的阅读教学引导学生进行深度学习首先就需要教师为学生开展阅读提供充足的时间。比如我在开展本节课程教学中利用刚一开始的几分钟讲述了本节课程的教学重点，再接下来我就引导学生开展自主阅读，当然阅读完成之后学生们也可以开展小组合作去讨论文章的主要内容和语法、单词，最后我则需要对其进行简单的讲解即可，这样既可以引导学生在阅读教学中开展深度学习，同时也可以培养学生解决问题的能力和自主学习能力，对提高课堂教学效率发挥的作用和影响是非常深远的。

（三）制定科学、合理的阅读计划

科学、合理的阅读计划是保障阅读教学有效开展的前提和基础，也是开展基于深度学习的初中英语阅读教学的前提。因此，在初中英语阅读教学中教师要制定科学、合理的教学计划进行教学，以此来保障学生通过阅读进行更深层的学习，从而促进课堂教学效率的提升，也为培养学生良好的阅读习惯起到积极的影响。例如在开展人教版初中英语《Do you have a soccer ball?》这一课程教学的时候，在阅读本节课程内容的时候教师就需要制定科学、合理的阅读计划。比如我在开展本节课程阅读教学的时候会引导学生在课堂上开展第一次的阅读，并且阅读完毕之后我会讲述文章的内容和陌生的词语、句子。在课后作业布置的时候我会留下作业让学生开展第二次的阅读，通过第二次的阅读来巩固学生在课堂上掌握的知识和回忆我讲解的内容。在最后复习或者是日常教学环节我还会引导学生开展第三次的阅读，以此来帮助学生牢固的掌握阅读的语法和单词。通过这样的方式既可以培养学生良好的阅读习惯，同时也达到了温故而知新的教学效果，开展了基于深度学习的初中英语阅读教学。

结束语

总而言之，基于深度学习的初中英语阅读教学不仅可以培养学生良好的阅读习惯，同时也可以开拓学生的视野，对提高教学效率和培养学生的英语语用意识起到的影响是非常深远的。因此，作为初中英语教师要认识到基于深度学习的阅读教学改革策略，并且积极的进行改革和创新，因此来提高教学效率，促进学生的综合发展。

参考文献

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