探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析

前言

音乐教师，是课堂教学活动的设计者和引导者。将游戏纳入到音乐课堂教学结构之中，是尊重学生的表现。小学生普遍喜欢游戏，利用游戏参与音乐学习活动，能够使学生更加自然地融入音乐情境中。关注音乐艺术的综合性，结合课本教学内容，积极开发有效的游戏形式，促进学生全过程参与，突出学生主体地位，才能让小学生在音乐课堂中有更多收获。

一、游戏在节奏学习中的应用

节奏，是小学音乐教学的重要内容，也是音乐作品的重要构成要素。如果一首歌曲缺乏节奏作为支撑，便失去了基本的风格，也没有了音乐艺术的灵魂。在小学阶段，教师要通过节奏教学，让学生感受到音乐作品的律动性。当前小学音乐教材中的诸多音乐作品都缺乏强烈的律动感，小学生也难以通过专业知识讲解的方式理解节奏的艺术概念。在小学阶段，教师要通过化知识为无形的方式，让学生通过参与节奏相关的游戏，融入节奏之中，感受节奏形象的存在形式。

利用游戏活动的有效设定，促进学生以参加律动游戏的方式，将自己对音乐作品的想象，对音乐节奏的理解表达出来。让学生用肢体语言自由自在的展现个性化音乐理解，有助于音乐课堂教学效率的提高。比如在讲解基本的节奏知识时，教师可以利用看图识别节奏的游戏，让学生参与看图识别节奏的竞赛，通过简单、形象、色彩鲜明的图片，让学生了解不同节奏之间的区别。教师可以针对图片，为学生演奏节奏，让学生感受图片展示与节奏之间的关系，逐渐熟悉这样的联系，能够独立参与到看图识节奏的竞赛游戏活动中。鉴于小学生的理解力较弱，教师可以先在黑板上画出几个图片上反复出现的符号，让学生发现这些符号的区别与各自代表的节奏意义。半拍的表示方式为一短一长，一拍的表达方式为一笔。让学生发现符号与节奏之间的关系，并能够逐个类推，有利于学生注意力的集中。在竞赛活动中，小学生为了取得胜利，会更加主动的理解图片分析图片与节奏之间的关系，课堂学习效率也会有所提升。

二、游戏在内容学习中的应用

在小学三年级，教师要引导学生学习不同主题和不同风格的音乐作品。三年级下册的音乐课本中涉及到美丽的大自然、可爱的家、音乐中的故事等不同主题的音乐作品。这些音乐作品内容的理解和情感的获取，是小学生音乐学习的重要目标。面对丰富多样的音乐教学内容，教师要设计多种形式的音乐游戏。在因材施教理念的引导下，让学生通过音乐游戏去理解民歌、流行歌曲、传统歌曲等不同形式音乐作品传递出的内容，了解音乐作品创作的意义。在选择与设置游戏时，教师要考虑教学内容，同时要考虑小学生的理解能力和身心发展特点，选择不同的游戏形式，让学生融入到音乐作品内容的理解中去。

像在引导学生学习《可爱的家》这一首歌曲时，教师可以通过音乐剧表演的游戏，促进学生理解音乐作品的内容和作者表达的对家的热爱。教师让学生将自己视为家庭负责人，将教室视为自己的家。在听歌曲和演唱歌曲的过程中做出收拾家，装饰家的动作。通过在教室内的走动以及相关动作的表演，成为音乐作品内容的展示者。又如在学习《共产儿童团歌》这一首歌曲时，面对严肃的音乐内容，教师可以组织合唱活动。对学生提出特殊的装扮要求，让小学生们戴好红领巾，认认真真及完成共产儿童团歌的合唱任务。在不同游戏的引导下，小学生能够保持音乐学习的新鲜感，对接下来的课堂活动或下节课的学习内容充满期待。

三、游戏在模仿学习中的应用

模仿，是最直接的学习方式，特别是在小学阶段的音乐教学活动中，教师可以利用模仿游戏的设置与开展，让小学生以最快的速度融入到音乐知识的学习中来。考虑到小学生正处于音乐感知能力发展的初始阶段，让学生以模仿的方式提升其乐感，促进其音乐感知能力的提高，对学生未来的音乐学科素养水平提升至关重要。

像在学习《歌唱二小放牛郎》这一课时，教师可以给小学生播放有关于二小放牛郎的动画片，让小学生通过观看动画片了解音乐作品所传达的基本内容，并对动画片中的情节动作加以模仿。在模仿的过程中，一边做，一边唱出对应的歌词，有助于学生全面理解音乐作品传递出的故事，更能让学生感受到音乐学习的乐趣。又如在学习《都有一颗红亮的心》这一课时，学习内容为京剧。引导小学生学唱京剧，首先要培养学生的京剧乐感。音乐课堂时间短暂，并不能快速培养学生的京剧专业能力。着眼于模仿，让学生通过自由练习的方式，模仿京剧的腔调与唱法。通过模仿比赛的机制，提高学生游戏参与热情，有利于小学音乐课堂学习氛围的浓烈化。从教学需求入手组织模仿活动，是优化教学机制且提升学生学习质量的方式。

结语

综上所述，传统的音乐教学模式具有一定弊端，结合当前小学生的音乐学习需求，积极更改教学模式，将游戏作为音乐课堂教学创新的切入点、促进小学生对音乐学习有全新且全面的认知。才能优化音乐教学过程，提高音乐课堂教学有效性。

参考文献

[1]郑海燕.音乐游戏在小学音乐教学中的有效运用研究[J].新一代,2021,25(1):284. 

[2]薛珍.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].考试周刊,2021,(8):159-160.

[3]丁子桐.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].亚太教育,2020,(3):102.

[4]何燕.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].新课程导学,2020,(11):62.