教师专业发展是学校发展的关键和保证，教师可以成就学校、成就学生、成就自我，建设教师专业发展型学校是强师兴校之本。几年来的教师专业发展型学校建设，我们欣喜地看到学校发展了教师，教师发展了学生，教师、学生发展了学校。
几年来，我校始终把教师专业化水平的提高看成是学校工作的重中之重，充分认识到没有教师素质的持续发展就没有教育质量的不断提高，没有教师的优先发展就谈不上对学生的优质教育。建设教师专业发展型学校是强师兴校之本。基于这样的认识，学校经过精心谋划，制定了建设教师专业发展型学校的规划，确立了以构建学习型组织建设为基础，校本培训、校本教研、校本科研三条主线并进的工作思路，促进教师专业知识、专业技能、专业情意全面发展，为教师专业发展提供保证。
一、抓实校本培训为教师专业发展提供根本保障
开展多轮互动的形式，扎实的开展校本培训活动，提升校本培训的实效性。
1、抓实校本培训
为促进教师专业化发展，拓宽知识领域，调整知识结构，学校注重校本培训工作，采取集中培训和分科培训相结合，个人自学与专业引领相结合，岗位练功与专题研讨相结合。几年来，先后对教师进行了新课程培训、教育专家教育理念技能培训、实用外语培训、普通话培训、多媒体课件制作培训、计算机技能培训，使92％以上教师达市民外语过关测试、普通话100％过关、计算机英特尔培训、中级培训100％过关。几年来，学校共编辑书籍30多本，用于教师培训资金达十七万余元。
2、聘请专家多方指导
为促进教师专业发展，近年来我校聘请多位专家来校指导，如：我校邀请东北师大附小宋喜荣校长及特级教师进行教学现场听评课指导；邀请市电教馆安馆长做网络环境下说课上课讲座；邀请省二实验黄宝国校长做作文教学理论与实践研究报告；邀请省师德标兵郭连平做“爱我所爱、倾我所有”师德报告；邀请市继教办孙文财主任进行计算机高级答辩培训；拜请东北师大刘晓中教授进行课题结题指导。通过专家专业引领，激发教师终身学习欲望和爱岗敬业无私奉献的工作热情，吸纳先进教育理念，提高教学技艺。
3、开展教育叙事研究
几年来，我校在不断推进教育叙事研究发展进程中，采取专业引领、骨干带动、编辑叙事文集、广泛交流等方式，共编辑叙事文集近20本，骨干教师撰写叙事文章最多达七篇，有十多篇教育叙事文章刊登在《绿园教育》上，在叙事文集中，教师们可以及时了解有关教育信息，可以共同分享动人的教育叙事，可以交流内心的感受与思考，促进教师对问题的合作与探究。
4、分层推动
近百名教师年龄、学历结构复杂，不能整齐划一。因此，按教师的成长历程必须分层规划、分层推动。我校把教师分为四层，即青年教师、发展型教师、骨干教师、经验型教师。
青年教师发展目标：夯实学科基础，扎实教学基本功，规范教学行为。
发展型教师发展目标：更新学科知识，接受新理念，超越自我、完善自我。
骨干教师发展目标：夯实理论基础，提高科研水平，教学艺术化，在校本培训、教研、科研中率先垂范。
经验型教师发展目标：补充学科最新知识，接受新理念，总结经验，提炼升华。
其中，青年教师是专业发展要求强烈的群体，骨干教师是专业发展型学校的中坚力量，中老年教师是专业发展过程中最需要关注、推动、挖掘潜能的群体。因此学校的思路是骨干教师率先发展，青年教师加速发展，中老年教师突破式发展。
二、深化校本研究助推教师专业发展的速度
校本研究是促进课堂教学改革，提高教学质量的有效途径。在校本教研中学校树立以教师为研究主体，以学校教育教学中的问题为研究对象，以促进师生共同发展为目的先进理念，提出以研促培、以研促教、以研促变的教研思路，确立实施了六步备课制度改革流程，创立了四步自主学习模式，改善和完善学校教学研究制度，逐步形成民主、开放、高效的教学研究机制。营造了在教学中研究，在研究中教学的良好氛围。学校先后开展专题论坛、主题研讨课、参与主题培训、问题征集与会诊，教育叙事研究。
学校常年坚持每学期至少十二周会课，上课、评课，三课教学活动；定期开展骨干教师引路汇报课；开展“听百课、研百题”聚焦问题，解决问题，实效性教研活动;开展“千人千节达标课、优质课、精品课”专项校本教研活动;以学年学科为单位研究出解决教学问题七种策略。即：课堂教学实效性、一堂好课的标准、自主合作探究学习策略、学生良好学习习惯培养、如何关注全体学生发展、怎样搞好学科整合，课堂提问技巧。教研组的主题研究促进了教研活动质的提升，使教研活动真正体现研究特点、将问题变为课题、实践变为实验、结果变为成果，提升了教研层次，达到了一定的教研深度，深化了课堂教学改革，提高了教育教学质量。
三、强化科研引领为教师专业发展提供源动力
科研引领是强师兴校之本。近年来，学校十分重视科研先行，科研引领作用。几年中，我校有7个研究课题先后通过结题，全国信息技术与学科教学整合研究通过国家级现场会议结题并获得A级优秀的最好成绩；环境教育研究及创新型校本培训研究通过省教科院结题验收；陶艺教育和心理健康教育两个课题通过市教科所结题验收；英语课堂教学模式研究、创新方法模式研究两个课题通过区教科所课题结题验收。
几年来，学校在求特色、创品牌，加快学校发展的进程中始终把环境教育、科技教育确定为学校工作的一个重点和亮点，不断加以拓展、彰显和推进。科技、环境教育活动在省内外产生了良好的教学效果。中国教育电视台，吉林电视台、长春电视台、《中国科技报》、《吉林日报》、《长春日报》等媒体近百次给予报道。
教师专业发展工程是一个充满探索、创造的过程，还有许多问题等待我们去解决。在今后工作中，我们将在巩固原有成绩的基础上，继续在建教师专业发展型学校的深度、广度、实效性上下功夫，与时俱进，追求卓越，争取在新的挑战中实现新的突破。
