小学美术教育存在的常见问题以及应对策略

小学美术教学随着时代的发展已越来越受到各级领导的重视，亦为广大学生家长所关注。但是，当前美术教学中长期积累的一些问题让美术教师很无奈，为此，本文就当前小学美术教学中存在的主要问题进行浅析，并尝试探讨应对策略，以此期待美术教育的健康发展。

一、小学美术教学中存在的主要问题

第一，自上世纪80年代我国开始教育改革以来，小学美术教材经过多年的探索逐步呈现出五彩缤纷的景象，教材的“三维”目标明确，内容丰富多彩，如严格按教材的要求上好它，美术教师工作量可谓很大。现在的情形是，美术课只要有就行，至于上好、上坏，没有统一的考试作衡量，教学质量的高低全凭教师的敬业精神以及学校重视的程度所决定。于是，大多的美术教师，平时轮到上课去教室布置一下学生做美术作业，遇到学生提出的问题统一讲一讲，学生做完了在本子上打个成绩就算完事了。

第二，众所周知，学美术需要工具和材料，如今的小学美术教材内容丰富，每一课都要求学生准备好美术工具和材料，这对小学生来说，负担也是不小的。一些学习习惯好的学生还能准备，而有一部分学生常常是“赤手空拳”混一堂课，最无奈的是农村学校的孩子，无钱买工具和材料的有之，有钱也买不到货的有之，父母不支持买的亦有之等等。

第三，在小学阶段，特别是低、中年级的学生大多喜好美术，虽然他们之间的美术表现能力不一，但他们对于上美术课还是兴趣浓厚的。我在美术教学中发现，一堂美术课要让学生很好地完成符合教材要求的作业难度较大，有些时候学生刚进入状态便快要下课了，而美术作业不便拖到下课时间做，在这种情况下，学生往往是不情愿地收起绘画（或手工）工具，将作业交出来，这样的作业“半成品”的居多，做得特别快的虽能做完，但比较“粗糙”。长此以往，对学生的审美情趣、技能的训练会造成一定的影响。

第四，教学方式过于单一

小学美术教学一直以来采取的都是示范性教学，教师以教学大纲和课本教程为参考，在课堂上为学生讲述美术理论和绘画技能，在黑板上为他们一笔一划地示范如何画画，缺少给学生自由创作的时间。在整个美术课程中，学生都是以一种被动的方式跟随教师的步伐然后接受他的想法，没有机会思考甚至去表达自己的想法。另外，由于教学时间较短，除去美术知传授的时间，就没有多余的时间可以给学生进行想象和创作，最终使得学生在绘画时都是去模仿复制教师的作品，缺少自己的想法。目前，这种单一的教学模式被广泛应用于我国的小学美术课堂教学中，压制了孩子的想象能力和自主能力，不利于培养学生的兴趣，也不利于发挥学生的潜能。

综上所述，现阶段小学美术教学正在面临着前所未有的问题，众多矛盾交织、叠加，对小学美术教育顺应时代发展影响颇多。如何解决这些问题，使美术教学健康发展？笔者提出如下应对策略。

二、应对策略

策略一，建立自上而下的美术教学管理体系，各级教育主管部门都要有专人负责，要求学校根据美术课程设置配备合格的美术专任教师。同时，完善美术教学设施，要有管理、检查等一系列制度规范，使美术教育在每一所学校里都能较好地开展。

策略二，建立自上而下的美术教学评价体系，规范义务教育阶段美术教学工作，把美术教学常规工作指导、检查、考核纳入教育主管部门对学校评价的内容之一。

策略三，定期开展校园艺术节、美术教学研究、美术课题申报等活动，鼓励美术教师积极参加这些活动或走出去参加全国性的艺术活动，并从评价机制上加以实施，使开展美术教学活动成为学校和美术教师共同的需求。

策略四，增加教学方式的多样化，培养学生的兴趣

在小学美术课堂教学中，需要通过增加教学方式的多样性来培养学生的兴趣，以及发现他们各自的特长。目前，大多数小学课堂都引进了多媒体设备，美术教师可以借助这些设备看展一些欣赏课程，让学生们在对图片以及视频进行观赏后表达自己的想法，在课堂上进行各种互动，每个学生都有自己的想法，通过各自想法的表达可以帮助学生增加自己的见闻，也可以挖掘出他们的创造性。除此之外，也可以增加一些手工课程，让学生发挥自己的想象去创作，这样也可以帮助教师更加了解学生的内心，因为往往人们的心理和情感都会有意无意地表现在他的作品中。除了这些，还有很多其他方式可以被应用于小学美术课堂教学中，如游戏法、观察体验法等，这些都有利于培养学生的学习兴趣。

三、结语

总而言之。小学美术教学在学生的美术学习生涯中占据重要的位置。这需要老师们在教学中不断改进其中的问题，从而提高教学质量和效率。从多方面入手，从根本上完善美术教学，为国家培养更多的美术人才。

参考文献

[1] 小学美术教育存在的问题以及应对方法 [J]. 萨仁高娃

[2] 试论小学美术教育存在的问题以及应对方法 [J]. 祝婷婷

[3] 小学美术教育存在的问题以及应对方法初探 [J].张利丹

[4] 试论小学美术教育存在的问题以及应对方法 [J].李麓