克服写作障碍，提高“书面表达”质量

在英语教学中听说读写是重要的内容，而且具备着同样的重要性。通过写作能够全面的体现出学生的综合语言能力，学生只有具备丰富的词汇量和丰富的语法知识才能完成更好的创作，提升写作能力。所以在英语教学中教师应该注重对学生写作能力的培养。但是目前很多学生在写作方面存在着畏难情绪，存在着一定的障碍，导致书面表达能力一直得不到有效的提升。本文就如何克服写作障碍，提升学生的书面表达质量进行分析研究。

一、英语写作障碍产生的原因分析

（一）英语写作教学方法相对单一

在目前很多英语课堂教学中，英语教师仍旧起到了主导性的作用，习惯把单词一个个讲解介绍给学生，把语法知识教给学生，让学生套用一些现成的句型进行学习，让学生死记硬背。另外就是很多时候在进行英语写作的时候，教师习惯让学生用汉语把作文写出来，通过汉语的方式对文章进行谋篇布局，然后再对全文进行逐一翻译。这样的教学模式脱离了英语实际的语言环境，导致出现了中式英语这样的现象。所以学生在这样一个缓解下学习英语只能死记硬背知识，对于语言的学习会逐渐的失去兴趣，教师英语教学方法的单一性不能很好地激发学生的学习兴趣，容易让学生失去学习的兴趣，不利于学生长期的英语学习。

（二）学生英语基础相对薄弱

词汇还有语法和句型这些知识都是英语写作中经常出现的基础性的知识，学生想要创作一篇好的和高质量的作文，需要具备扎实的英语基础知识。但是目前很多学生这些方面都比较薄弱，对于学习过的单词也不能很好的运用，对于动词或者名词使用不够合理，这样就会出现搭配或者拼写上面的错误，学生的英语基础比较薄弱，影响到了学生书面表达质量的提升，所以教师为了克服学生写作障碍，调动学生写作的积极性，一定要注意从基础环节入手，夯实学生英语写作基本功。

（三）学生自己对英语写作缺乏重视

因为长时间受到了应试教育的影响，高考甚至成为了学生学习的最终目标，每位学生都抱着考上一个好的大学的愿望，这样的学习目的性过强，所以导致学生的学习太过于机械化，他们清楚地知道自己的学习目标，所以在学习的过程中学会了投机取巧，喜欢使用最简单的方法完成学习获得最好的成绩。时间久了学生对于英语写作的重视程度有所下降，不能够认识到英语写作提升对于他们整体英语水平提升的重要作用。所以在英语写作中一味地抄句子或者背句子，但是很多时候却不知道句子如何恰当的应用，不清楚句子的含义，这样学生的写作水平自然得不到有效的提升。

二、克服写作障碍，提升初中生书面表达质量策略

（一）激发学生创作兴趣，帮助树立学生自信心

在初中音乐教学中教师应该向学生阐明写作的重要意义，能够制定一个明确并且可行的教学目标，帮助树立学生的自信心。在选择学生创作的题目的时候一定要选择贴近学生生活的题材，这样才能确保学生在创作的时候真正的有内容可行，而且一定要坚持从简单到复杂一个循序渐进的过程，要能够激发学生写作的欲望。教师应该为学生一开始提供一定的写作信息，这样可以在学生刚开始的进行英语写作的时候不会感觉到英语学习比较的困难，帮助树立学生学习的自信心。在教学的过程中教师一定要让学生能够充分的认识到写作的重要性，帮助学生树立使用英文写作的积极性和主动性，比如可以落实小组合作或者学生作文竞赛，通过比赛激发学生创作的欲望，点燃学生写作的热情，这样可以逐渐的培养学生对写作的兴趣，学生在一开始的时候也就少了对于英语写作的畏惧，可以有效的克服学生的心理障碍，从而全面的提升学生的英语自信心。

（二）练好内功，达到一个循序渐进的提升

为了帮助学生可以很好地表达自己的思想，就需要学生掌握足够的词汇量，能够准确的掌握各个单词的含义，可以掌握一定的语法知识，掌握英语语言表达的习惯。在这个理念下教师应该从学生的基本功抓起，要从词汇到句子到语法进行全面的指导训练。首先就是词汇的训练，可以让学生进行单词的拼写还有填空还有默写和听写等多方面的训练，让学生掌握单词合适的应用语境。另外就是句子的培养，掌握基本的英语句式，能够把握句子的时态，在平时的教学中可以带领学生进行句型转化、造句还有扩句等这些方面的练习，让学生能够掌握基本的英语语法知识和词汇知识，为学生今后的写作奠定坚实的基础。

（三）注重培养学生听说读写能力

在英语教学中听说读写能力是四个非常重要的方面。那么在教学中教师应该把四种能力培养进行有效的整合。一方面就是听和写的结合，比如可以设计听写填空，或者让学生判断正误，听完之后完成句子笔述，对于听到的内容进行概括完成写作。另外就是说和写之间的结合。学生的口语表达能力在一定程度上决定了写作的水平，教师应该提升和丰富学生口语表达能力，可以设定一些话题引到学生在小组内进行交流和讨论，然后再让学生借助想法完成写作。比如教师拟定一个大家喜欢的作文题，让学生开展讨论或者辩论或者演讲，然后完成短文创作，这样可以帮助学生体验到写作过程的乐趣，此外还有就是读和写的结合，让学生可以学习一些范文，结合英语范文完成英语写作技巧和行文结构的模仿学习，可以鼓励学生阅读后进行改写、缩写还有仿写，借助这样的方式全面的提升学生的写作水平。

结束语

总而言之，在英语学习中写作是一个重要的内容，作为初中英语教师一定要认识到写作能力提升的重要性，同时可以正视目前学生的写作障碍，全面的提升学生的书面表达能力，让学生能够在英语学习的过程中得到听说读写能力全面的提升。希望本文的分析能给一线的英语教师一些启发。

参考文献

[1] 孙宗香.英语写作障碍分析与提高写作能力策略研究[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版）,2009,(4)

[2] 袁妙云.突破初中英语写作障碍的途径与方法[J].课程教育研究(外语学法教法研究),2012,(005 ):54-55.