依托一校一品 提升体育素养

 《全日制义务教育普通高级中学体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。   

一、依托“一校一品”，用好校本课程

（一）校本课程，科学实施

我校在“活力教育”理念引领下，拓展传统体育课和跳绳运动的内涵，开展《小跳绳，大体育》一校一品建设，将其作为学校实施“活力教育”的切入点。自开展以跳绳活动为主的大课间体育活动，将跳绳活动引入体育课堂，开发跳绳体育校本课程，进一步丰富了学校体育资源，初步形成有学校特色的活力校园文化氛围。体育跳绳活动校本教材中详细地列明了课程性质、教学目的、教学内容、教学时数、教学建议和考核项目，教材简单明了，图文并茂，适合每一位教师使用，为教师们有效地开展教学提供了依据，2019、2020年两次大课间获得广州市二等奖。

（二）跳出活力，全员育体

为了增强班级凝聚力，落实体育与健康智慧阅读月，我校组织了“春光无限好  运动正当时”为主题的系列体育活动，开展不同形式的年级联赛：一二年级跳绳比赛、三年级8字跳绳、四至六年级篮球比赛。在校园操场上学生展示单人跳、双人跳、集体跳、花样跳、速度跳、长绳跳等各种花式。在体能大课间的练习中，学生运用绳梯、小栏架等器材，练习跳、跑、俯身支撑的练习发展体能，通过学习使用敏捷梯，加强了学生对正确身体姿态的感知，也让学生再力量和速度、灵活性等有了提升，这就是体育素质在不断提升；以多形式的大课间为载体尽显阳光体育，可以全面发展学生身心健康。

二、营造体育氛围，推进“一校一品”

（一）以生为本，营造氛围

我们坚持以“把快乐还给学生，努力营造活力校园文化氛围”为原则，各班结合“一班一品”文化建设，布置主题阅读墙报，建立图书角，每班捐出自己喜爱的图书大家分享，美术学科组织学生设计体育主题的海报，贴在显眼位置宣传。全校掀起一股热爱体育运动、阅读体育书籍、了解体育故事的热潮。星星直播室是我校的一个宣传阵地，每天利用午读时间开播。学校还利用电子大屏幕积极宣传，及时滚动播放学校体育赛事，让体育与健康主题活动深入人心，让家长了解积极配合。每个年级开展的体育联赛活动，营造全社会爱运动、爱健康的氛围。

（二）小手大手，联动社区

跳绳活动不仅仅是学生的活动，还吸引了教师、家长一起参与，让活力充满校园，让活力进入社区，共创学生成长的活力环境。学校开展跳绳活动不仅局限于校园内，还通过学生、家长辐射到社区。自从体育跳绳活动开展以来，陪孩子一起跳绳的家庭越来越多。在每个学期的展示活动中，亲子跳绳比赛得到了家长们的支持和踊跃报名。家长们纷纷表示，与孩子一起跳绳已成为他们家庭每天必做的运动之一。学校教师回到家也坚持每天与家人一起跳绳。就这样，学校逐渐以“一条绳教会一个学生、带动一个家庭、辐射一个社区”。

三、科研课题引领，准确把握方向

（一）智慧校园，提升素养

我校以申报智慧阅读学校为契机，以发展学生素养为核心，2019年4月我校市级智慧阅读专项课题《基于思维导图的提升学生阅读能力的策略研究》立项，学校利用市级智慧阅读课题，依托活力德育平台多种形式开展主题阅读活动。利用班会课开展“春光无限好.运动正当时”的体育主题阅读交流，分享体育故事、体育项目、我喜欢的球星、我参加的体育比赛等内容，每个人都从自己喜欢的角度去了解体育，提升学生的体育素养，树立爱好体育崇尚健康的思想。

（二）健康第一，研究发展

体育健康第一，必须要促进学生身心健康发展。学校体育科组针对大课间开展校级小课题研究，通过依托跳绳校本课程在大课间落实跳绳内容，保障校课程落地实施；同时在体育课堂上精心组长跳绳教学，除了学生要掌握跳绳基本式样，鼓励学生大胆创新，既培养学生的合作创新能力，又可以提高学生跳绳技能。2018学年学生体质健康标准的检测结果更加表明，各年龄组学生的速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步发展，男生的BMI指数平均得分91.5分，优分率66.81%，女生的BMI指数平均得分95.16分，优分率79.84%；五、六年级学生的肺活量平均上升了近200毫升；男、女生一分钟跳绳优分率分别为19.61%和16.67%，这些都是实实在在的进步，也充分体现了大课间活动在学生体质发展中重要作用。

四、完善多元评价，培养体育人

《标准》把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。

发展性评估不同于结果性评价，它注重在过程中的评价，评价的目的是为了促进活动的开展，在学校结合主题阅读月开开展跳绳活动的过程中，以展性评估取代结果性评估，为促进跳绳活动的有效开展，体育科组的老师特意制定跳绳活动评价标准，学生人手一本跳绳星级评价手册，通过手册对学生每次跳绳活动的情况进行详细记录，记载师生进步的足迹。跳绳星级评价手册内容包括“我的计划”、“过程记录”、“星级考核”等，让每个学生都能在评价中认识自我、发展自我，享受到成功的快乐。看着他们在期末评星活动中，每班有将近60%的学生因为在体育跳绳活动中表现突出而评上“运动之星”，我们知道，他们正在享受着跳绳带给他们的快乐。

体育与健康不仅要教会学生必须掌握的体育技能，还要培养学生健康的心理品质，形成正确的人生观和价值观。此项工作，既要在课堂教学扎实开展并落地，更需要秉持阳光大体育的精神，通过多种形式活动或比赛来推动，不断提升每个学生体育与健康的学科素养，最终让健康第一落地，成就学生幸福人生。

参考文献

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