浅谈自然资源在幼儿游戏中的运用和发展

幼儿时期正是人生启蒙教育的基础时期，做好这一时期的基础教育对幼儿的未来发展和成长尤为重要。此外，从幼儿的学习特点来看，由于年龄较小所以他们对游戏有着由衷的热爱，如果教师一昧的采用传统的教学方式开展教学的话势必会影响幼儿的学习积极性。当然，对于游戏的形式教师也要积极的进行创新，单一的游戏模式也会使幼儿失去新鲜感。随着新课程教育改革的深入，自然资源在游戏教学中的运用受到了广大教师的关注，也是本文即将论述的主要内容。

一、当今幼儿园游戏活动中存在的问题

（一）游戏形式单一，游戏资源匮乏

从现阶段的幼儿园游戏活动现状来分析，部分幼儿园教师在开展游戏活动的时候所采用的形式单一，只限于根据固定教材指定的游戏材料准备，虽然按照已设定好的素材进行活动也能达到幼儿的发展目标。但是长此以往必然会降低幼儿的学习积极性和主动性，久而久之还会使幼儿失去新鲜感，最终丧失了参与游戏的兴趣。而对于幼儿来说，虽然游戏是他们喜欢的学习方式，但游戏中的长期资源单一匮乏，不仅会使教师失去了拓展游戏形式的意识，也不利于幼儿积极主动地参与游戏，限制了幼儿的创新意识的发展。

（二）自然资源的应用没有引起重视

自然资源在幼儿园游戏教学中的运用可以使幼儿感受大自然的魅力和美丽，并且对幼儿整体综合素质的发展有着积极的促进作用。但是在现阶段的幼儿园游戏教学中，部分教师并没有对自然资源的应用引起重视。区域游戏中的操作低结构材料及半成品过于单一化，或者没有可操作的意义。户外游戏只应用了大型玩具及成品器械，长此以往无法调动幼儿参与活动的积极性。随着城市化进程的加快，很多学校远离乡村田埂，身边没有触手可及的材料，以至于忽视了自然资源这一宝贵素材。

二、自然资源在幼儿园中的运用实践

（一）自然资源在幼儿园课程中的运用

幼儿园课程的实施不能仅限于对单一省编课程的运用，还应该融入对身边自然资源的开发。这样才能发挥资源资源的优势提高幼儿参与活动的积极性。在游戏设计中巧妙的融入自然资源可以使游戏内容和形式得到拓展，以此来达到激发幼儿参与游戏的积极性。例如我班在开展课程中，将本园生长的各种各样的树作为研究对象，设置了一系列的游戏：秋天来了，幼儿园里落满了各种叶子，我与幼儿一起在树下进行游戏探索，例如归类游戏中，我们发现这些叶子的颜色有黄色的、有青绿色的也有灰色的，我让幼儿将不同颜色的叶子进行归类，通过这样的方式来培养幼儿认知颜色的能力。我还组织幼儿将不同树上掉下来的叶子进行归类，这样可以使幼儿对不同植物的叶子有一个认知。通过这样的游戏探究课程，既利用了自然资源，又拓展了游戏的形式。幼儿们参与活动的积极性非常的高涨，他们在结合自然资源的游戏活动中不仅感受到了游戏带来的乐趣，同时大幅度提高了对科学探究的欲望。

（二）自然资源在游戏场景中的运用

有生命体征的自然资源和无生命体征的自然资源都可以投放到幼儿的游戏活动中。在具体的游戏过程中教师精心挑选自然资源，设置游戏场景，这样才能让幼儿感到新鲜感和乐趣，从而达到激发幼儿参与游戏的兴趣和积极性。在开展《我的动物朋友》主题教学活动中，我提供了河里的小鱼、泥鳅、乌龟放在饲养角供幼儿观察喂养，让孩子们感受小生命的存在，关爱小动物；在植物角种植大蒜、麦子、多肉植物，感受植物生长的力量。而户外游戏中我们根据园内原有的自然地形挖建了水渠，搭了一块木头作为独木桥，为幼儿设置了过河的游戏场景，以此锻炼幼儿的平衡能力。

三、对自然资源运用的发展思考

地处农村的幼儿园具有丰富的自然资源素材，田间地头、河湖山川、花鸟虫鱼，对于这些资源城市幼儿园很难搜集到大量的材料。自然资源的运用不能仅限于对有生命体征物体的探索，更应该运用无生命体征的资源，例如：石头、泥巴、沙子、麦秆皮等。实践中我们发现对于材料的安全性和可操作性我们还需要进一步验证，这需要我们教师精心挑选，多次实践与运用，不断总结与反思。而游戏的丰富性和趣味性需要我们教师运用自然资源去创设更有趣的游戏活动，鼓励幼儿动手动脑，让幼儿在游戏中得到全面发展。

结束语

《3－6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿科学领域发展目标提出:“亲近自然，喜欢探究。喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”同时教育建议中也提到了要“经常带幼儿接触大自然，激发起好奇心与探究欲望”。总而言之，自然资源在幼儿游戏中的运用一方面可以拓展游戏方式，另一方面可以激发幼儿的参与积极性和主动性，使幼儿感到游戏的新鲜感，感受大自然的魅力，对幼儿动手能力和动脑的培养有着重要的意义。因此，作为幼儿园教师要认识到自然资源在游戏教学中发挥的积极影响，并且注重游戏形式的创新，巧妙的应用自然资源开展游戏，以此来提高游戏效率，促进幼儿的全面发展。

 

参考文献

[1]朱艳.利用乡土资源开展幼儿户外游戏活动的实践研究[J].散文百家(新语文活页);2019年09期.

[2]杨春霞.幼儿园户外游戏活动的价值、现状及对策——以咸阳某幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报;2017年11期.

[3]刘俊荣.自主游戏 玩得更欢——幼儿园自助餐式户外游戏活动初探[J].新课程(综合版);2019年09期.

[4]李季湄 冯晓霞.《3－6岁学习与发展指南》解读.