初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

因为受到了传统化学教学的影响，很多教师在落实化学教学的过程中忽视了学生的主体地位，没有把学生放在课堂中心位置，所以影响到了课堂教学有效性提升，也制约了学生的发展。很多化学知识是需要通过化学实验进行诠释的，借助化学实验可以帮助学生更好的理解和消化知识。目前的化学教学肯定需要做出一定的调整，要能够加入一些趣味性化学实验，通过这些有趣的实验激发学生学习化学知识的积极性，同时能够有效地培养学生化学能力，帮助学生理解化学知识，从而实现化学教学质量的提升。

一、趣味化学实验在初中化学教学中的意义

化学本身就是一门基础性学科，教师和学生目前更加注重这门课程。但是目前初中教学模式还相对比较传统，教师在课堂中还是起到了主要的教学作用。这样的模式存在着很多方面的教学弊端。传统教学模式影响着学生思维的发展，在上课过程中可能会比较的枯燥，学生的学习兴趣得不到调动。而化学本身就是一门实验性课程，如果在化学教学中加入趣味性实验，则能够在很大程度上调动起学生学习的兴趣，能够让学生在快乐中掌握理论知识，从而借助实践把学习到的知识进行应用。

初中阶段的教育具有着一定的特殊性，他们正处于学习最佳的时期，对于任何事物都充满着好奇心。趣味性化学实验符合了当前初中生的特点，在初中化学教学中利用趣味化学实验能够有效地提升学生对于化学的兴趣，培养学生学习化学各个方面的能力，从而实现学生的全面发展。目前化学课堂教学中教师还是习惯进行理论知识的灌输，缺乏一定的创新性，对于一些化学现象习惯口头表述，这些都严重影响到了学生对化学学科的兴趣，也就在一定程度上影响到了化学教学质量的提升。为了能够更好地促进学生发展，教师借助趣味性化学实验可以帮助提升教学的质量，让课堂教学变得更有效，实现学生各个方面能力的提升，从而为社会发展做好充分的准备。

二、初中化学教学中趣味化学实验应用策略

（一）创设良好的趣味化学实验氛围

化学教学中实验是重要的手段，它的功能和价值是其他教学手段无法代替的。借助实验能够让学生主动获得知识，发展学生的能力，让学生参与情感体验，培养学生科学态度和价值观。所以课堂教学中良好的氛围营造至关重要。为此为了确保趣味性化学实验顺利开展，教师一定要为学生创造出一个良好的氛围，加强学生之间的沟通交流，要努力和学生构建良好的关系。在学生进行化学实验的过程中肯定会遇到各种问题。而对于学生犯的错误或者出现的问题，教师一定不要过多指责学生，而是要给到学生更多的耐心，要全面分析学生存在的问题，引导学生可以转变自己的思维，积极思考解决问题的方式，这样才能够帮助学生更好的发展。同时在开展趣味性化学实验的时候一定要紧密联系生活，要从生活现象入手创设趣味实验，引导学生观察生活中的一些现象，能够有效地培养学生的思维能力和发现能力，通过和生活的融合，有效提升趣味性化学实验的教学功能。

（二）教师善用新颖方法增加教学趣味性

化学这门学科比较神奇，教师可以借助一些比较特殊的化学反应去吸引学生的注意力，这样可以帮助学生更好的学习新的知识。从而吸引学生的注意力，让学生体验到化学课堂的趣味性，能够参与到实验中，在实践中获得各项化学能力全面的提升。所以这也对教师提出了更高的要求，作为化学教师一定要不断地提升自己的专业知识和创新力，可以加入一些新颖的手段和方法，创新原有的化学实验，在这个基础上增加实验教学的趣味性。比如在学习乙醇受热反应时，教师可以在课堂中充当魔术师，为学生变魔术，以此激发学生探究的欲望。教师可以把95%浓度的乙醇和一定比例的水进行混合然后使用手帕，把手帕浸入到液体中。让学生猜测如果点燃手帕会不会被烧坏。这时候发现魔术最终结果和大部分学生猜测存在出入，其实液体乙醇一般不会直接燃烧，受热之后会变为水蒸气，在实验中产生火苗是水蒸气燃烧产生的一种现象，手帕温度低于乙醇在燃烧的时候外焰的温度，所以手帕不会烧坏。这样就大大调动起了学生学习的兴趣，然后教师可以引导学生去探究其中的奥秘，这样往往更容易打开学生的思路，能够有效地提升教学的效果。

（三）利用趣味化学实验培养学生创造力

在课堂教学中教师可以为学生准备一些趣味性的化学实验，通过这些实验让学生不仅仅能够感受到化学实验的乐趣和奇妙，还能够有效的启发学生思维，实现学生创造力提升。比如在课堂中教师可以为学生完成水上滚火球的实验。取出一小块的Na，然后利用实验滤纸把表面煤油擦掉，用少量的棉花包裹起来，然后把棉花裹住的Na放在水槽上面，把它按在水槽里面然后放手。这时候就会出现一个棉花球在水上面滚动并且燃烧的现象。这时候教师可以选择继续进行实验，在水槽里面加上五到六滴无色的酚酞溶液，这个时候水会变成红色，那么水上面滚动的火球还有红色的水也就连在一起了，就会成为一座“火山”。这样一个实验充满了趣味性和奇妙性，能够大大提升学生的兴趣，然后教师可以再为学生介绍实验的原理，Na这种物质活动性比较强，所以在遇到了水之后生成了NaOH和H2，可以释放出大量的热，在实验中少量的棉花包住了Na，能够适当的减低反应的速度。通过这样的实验有效的帮助学生认识到一些化学物质的性质，同时提高了课堂趣味性，加深了学生学习知识的印象。

结束语

总而言之，在初中化学教学中应用趣味性化学实验具有着重要的作用，它能够改变传统教学模式，拓展教学资源，可以对初中化学课堂教学带来积极地影响。所以教师必须要重视初中化学实验教学，并且在实验教学中加入更多趣味性元素，全面的提升教学的质量和效果。实现学生化学素养提升。

 

参考文献

[1]杨生动.浅析如何在初中化学教学中培养学生的创新能力[J].课程教育研究.2019年52期.

[2]许丽娟.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].内蒙古教育.2019年15期.