运用情绪主体绘本开展幼儿 情绪教育的理论基础与教学模式

前言

在幼儿园教学活动中利用情绪主题绘本，要多参考小朋友的年龄特点。借助情绪主题绘本中的内容，提高当代幼儿的情绪控制能力。情绪主题绘本的内容相对简单，丰富的图片和并不复杂的情节，能够让幼儿在最短的时间内了解情绪，养成正确的情绪能力，为之后个人性格的形成和发展奠定良好的基础。

一、幼儿情绪教育的理论基础分析

情绪，是一项人类不可缺少的精神活动，是人们意志和认识表现的有效方式。情绪，是当前多元智能理论中智力成分的一部分。对于幼儿来讲，其情绪的发展，关系着身心健康发展。教育改革过程中丰富了《3-6岁儿童学习与发展指南》内容，特别在情绪方面作出了明确要求。教育工作者要引导幼儿保持镇定且愉悦的情绪的能力，引导幼儿在学习和生活中积极自主调节情绪，有效表达情绪，能够根据情境需求转换情绪。

在国际方面，越来越多的国家开始重视小朋友情绪能力的发展与培养，并在教育改革过程中推出了越来越多的情绪主题绘本。在情绪主题绘本的帮助下做幼儿情绪能力相关行动研究，对幼儿教育的发展和幼儿自身的发展都有极为重要的价值。其一，情绪主题绘本的应用，能够极大提升当代幼儿的情绪管理能力，为个人身心健康发展打下良好基础。其二，情绪主题绘本的内容深度，符合小朋友的审美需求和思维能力水平。不仅帮助幼儿形成情绪能力，还能让幼儿的个人见识得以增加，语言表达能力越来越强。其三，情绪主题绘本的应用以及对幼儿情绪能力发展的重视，为幼儿心理教育发展提供了全新的切入点。

二、幼儿情绪教育的教学模式分析

（一）利用情绪绘本，找到示范榜样

教育专家的大量研究表明，观察是幼儿学习的重要方式之一。幼儿观察的对象是否具有科学性和积极性，直接影响着幼儿的思想和行为。在利用情绪主题绘本培养幼儿情绪能力的过程中，教师要关注绘本中积极榜样的树立。引导幼儿阅读与情绪主题相关的绘本故事，让小朋友评价绘本中的主人公在有负面情绪时的个人表现，从积极的榜样上学到正确处理消极情绪，并建立个人情绪管理信心的方法。对于幼儿而言，榜样不仅是生活中实实在在的接触者，也可以是一件事、一个角色、一个情节。情绪主题绘本中的角色、语言、图像，都能为幼儿提供情绪管理上的启示。绘本的故事、主人公、画面，无一不在向幼儿传递正确的情绪管理技巧与正确的行为表现。利用情绪主题绘本中的榜样，引导幼儿认识情绪，管理情绪，是幼儿教育工作者培养其情绪能力的重要方法。

像《生气汤》这一绘本，以情绪中的生气和愤怒为主题。这一绘本中的妈妈具有教育智慧，当小男孩生气时，妈妈会为她煮一锅汤。两个人一起对着锅里的汤大喊大叫，将生气、愤怒的情绪发泄出去。通过这样的绘本内容阅读，小朋友能够了解生气和愤怒这一负面情绪的宣泄方式。将情绪排泄出来，平静去解决事情，才是正确处理生气和愤怒的方法。这一绘本不仅对幼儿具有榜样作用，更给诸多家长提供了教育的正确方式。利用好绘本中的榜样，让幼儿正确面对自己的负面情绪，才能保持心里的阳光。

（二）利用情绪绘本，加强模仿体验

在榜样树立之后，教师要有意引导幼儿加以模仿。通过模仿，加强情绪管理与控制体验，在未来的学习和生活中遇到相似或同类情绪时，做出正确反应。模仿的方式有很多种，教师可以让幼儿在听故事之后讲述故事或表演故事。在讲述和表演的过程中，感受绘本中榜样的有效行为，体会主人公的行为方式，将其行为和思想内化为自己的情绪知识和情绪管理技能。

像《床底下的怪物》这一绘本，是以害怕和恐惧为主题的。在小朋友的成长过程中，独自睡觉，是再可怕不过的事情。许多小朋友一到晚上就会想象出各种怪物，它们躲在门后面，躲在床底下，躲在自己身后，时时刻刻能将他们抓走。而《床底下的怪物》这个绘本，颠覆了小朋友的想象。作者将小朋友独自睡觉时的恐惧转移到小怪兽身上，与小朋友一样，小怪物也害怕人类，所以从此以后就不用再害怕小怪物了。教师可以利用文章中的情境，引导幼儿一起来扮演小怪物，扮演他们日常生活中所害怕的存在于想象中的生物。通过这样的体验，换位思考，解决生活中都存在的害怕与恐惧情绪。

（三）利用情绪绘本，激发团队动力

激发团队动力，便是调动同伴对小朋友的影响，在最短的时间内增加小朋友的情绪知识，激励小朋友改变个人行为方式，让小朋友的情绪能力发展速度加快。在利用情绪主题绘本的幼儿教学过程中，教师会引导幼儿一起接触多种多样与情绪相关的故事，分析多个主人公的情绪处理行为。在这一过程中，小朋友吸纳到许多正确的处理方式。将这些方式应用到他们的实际生活中，才能实现情绪能力的发展。当小朋友独自学习，只关注自身时，他们缺少动力刺激。与同伴积极互动产生对比和区别时，他们便会找到情绪控制的动力，努力做的比其他人更好。

在幼儿园生活中，小朋友也会与其他同伴产生摩擦。摩擦产生时，教师可以利用情绪绘本故事引导幼儿选择正确的处理方式。改变以往引导、劝架、口头教育的方式。让绘本在幼儿与其同伴身上产生作用，促进幼儿积极改变情绪处理行为。

结语

综上所述，在幼儿教育工作中利用情绪主题绘本，是当代幼儿教育全面发展的重要需求。培养幼儿情绪能力，需要教师关注情绪管理能力发展的长期性。在循序渐进的引导下，让幼儿了解个人情绪，并找到处理情绪的正确方法，减少学习和生活中的负能量，实现健康发展目标。

参考文献

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