英语生命课堂心得体会及总结

我校实施生命课堂以来，校园，教师和学生的面貌都发生了很大的变化，校园文化浓了，学生自信心和学习积极性都大幅提高。在近一年的学习和教学实践中，使我对生命课堂有了进一步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、 我理解的生命课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，生命课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、 生命课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、 专家展示课的启示。我校从山东昌乐二中请来了专家进行公开课展示，其共性的地方：1，学生学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是生命课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，生命课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，生命课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文、英语课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

四、生命课堂的关键是课程的合理安排和导学案的合理设计。

课堂主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：

1.多借鉴别人先进的教学经验，我们可以结合自己的实际情况，积极实践，找出符合自己的教学方法。 

2.过好单词关。单词是学好英语的关键，教他们学会记单词，给他们总结方法。为了培养兴趣，激发求知欲，可以以做游戏的方式，或比赛的方式，检查单词，效果非常好，学生积极性特别高。也可直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。 

3.过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律，并让学生在练中学，学中练。

导学案设计要体现大纲要求，重难点突出，要体现分层、负担合理，最关键的是要体现导的功能。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得生命课堂教学改革的成功。