立德树人理念下德育教育中的有效渗透

前言

在新时代、新时期的背景下，对教育提出了新的要求，学校在培养学生时要注重对学生的思想价值观的培养，同时引入社会主义核心价值体系，而且要求教师在教学中不能只注重对知识的传授和技能的传达，更要引导学生注意道德情感价值观的建立。对于处于中职阶段的学生，由于其背景较为复杂，组成的情况也呈现出素质参差不齐的状态，有些学生不了解法律知识，也未养成正面的价值观、道德观，甚至有的学生法律观念淡薄、是非不分。对此，作为中职教师紧抓“立德树人”的工作必须开展起来。本文就围绕在立德树人的理念下，德育教育工作如何有效开展展开讨论，为各位教师提供一定的借鉴和思考。

一、转变教育理念，创新教育方式

在中职院校中开展的德育教育工作，需要对传统的教学理念加以改变和更新，树立起真正地以学生为本的教育理念，也将德育工作开展的中心固定在学生自身和学生的实际生活中。在此，教师可以从学生的实际生活和当前热点问题等找出教育的素材，进而充分调动学生的学习积极性。

而且，教师也要对当前较为流行的、优秀的教学理念加以学习和探索，将传统课堂中的德育教学观念加以改变，不再以自己为中心对学生开展满堂灌，更不能继续以自我为主的德育教学模式，一味地告诉学生什么该做什么不该做，这样实际上起不到良好的教育效果。在教学中，教师要注意对学生主体作用的运用与发挥，结合精心、巧妙的教学设计，引导学生通过不同的教学方法来提升学生自身的能力和水平，并建立起良好、向上的生活观念、道德理念等。其中，教学方法就包括案例教学法、体验式教学法、合作教学法等，也正是在新模式的教学过程中，增强师生互动、生生互动的效果，启发学生能够自主学习探究，并逐步提升学习的兴趣。在职业生涯规划课堂中，教师就可以组织学生通过角色扮演的方式参与其中，增强学生发现和解决实际问题的能力。

二、增强教师建设，做到以身示范

中职院校的学生基本上毕业之后就会直接进入社会参加工作，而且在中职院校中一个主力专业便是学前教育。面对这群学生承担的社会责任，教师需要了解到学生的品质和道德，会直接影响毕业后接触到的幼儿道德品质的形成。对此，作为中职教师，就要对这些专业的学生加以引导，进一步提高专业学生的道德情操，提升学生的职业素养。在此，教师需要从自身做起，加强自身的道德建设，真正地起到为人师表、模范带头的作用，也充分发挥“教师”岗位对相关专业学生的榜样作用，使得学生能够在潜移默化中感受到如何更好地引领下一代，也帮助学生们树立起正确的道德观念、职业道德理念等。

比如，针对学前教育专业的学生的德育教学，教师就要在德育中加以引导，让学生形成耐心的性格，并喜欢幼儿。对此，教师就要让学生感受到自己是一个与学生保持平等关系的人，进一步拉近师生之间的关系，让学生感受到自己的关爱。

三、融入丰富资源，加强德育效果

要引导学生们形成良好的思想品德，还需要四方面的心理因素，知情意行的统一作用。在此，教师要意识到“知”是学生形成良好的思想品德的基础，对此，教师就需要明白，我们开展德育教学的同时，就要进一步加入丰富的资源，进而增强德育的教学效果。

比如，教师可以对教材中可借鉴的德育知识进行挖掘，让学生能够在愉快接受知识的同时感受德育教育；还可以结合当前的时代潮流，借助丰富的网络资源，并辅以一定的知识，激发起学生兴趣的同时，还能将德育知识传授给学生。比如，在进行《哲学·生活·职业》内容的教学时，教师可以为学生列举感动中国人物的故事，让学生在感动中塑造自身的价值观念。

四、完善评价制度，科学评价学生

美国著名的课程理论家斯塔夫比尔姆曾经就“评价”表示，评价的意义是为了进步。而且，在实际的教学中也可以了解到，学生很看重教师的评价，对此，教师可以结合学生的课堂表现情况、作业完成情况以及参与活动的完成度，以及在日常测验中的表现情况等来对学生进行评价。但是，在立德树人的理念下开展的德育教育，教师对学生的考评就需要多加思考、惊喜设计了。在此，教师可以采取过程性评价和结果性评价相结合的方法，以及测试成绩和实践成绩相结合的方法，还有启发学生自我评价、学生之间互相评价以及任课教师的评价、班主任教师的评价等多维度的评价体系，使得对学生的评价能够动态、多维，也帮助德育教师更清晰地了解一位学生，并反馈以真实、客观的评价，让学生得到一定的激励与引导，进而更自信地投入到日后的学习中。

比如，教师就可以安排一次社会调查活动，作为经济政治与社会的期末考核，学生可以自行设计调查报告，并针对发现的问题提出相应的建议，通过现场答辩的形式表达出学生针对调研结果的思考。最后，教师再对学生在实践调查中的表现进行打分评价，这样不仅可以增强学生的创新意识和表达能力，还能调动学生的学习积极性。

结语

总而言之，立德树人是一项重要的教育任务，德育教育因其自身的特性而更显突出。中职院校学生呈现出复杂性和多样性的特点，教师展开德育工作存在一定的难度。在此，就更需要全体师生的共同努力，面对新的需要进行新的尝试，结合学生不同的问题“对症下药”，同时教师也需要及时转变自身的思想，提升教育素质，将德育工作中融入丰富的教育资源，对学生展开正面、科学的评价。此外，还要多方位引导学生形成良好的生活、学习习惯，帮助学生真正的立德树人。

 

参考文献

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