探究如何做好疫情下高中生德育教育工作

都说环境成就英雄，在疫情期间，涌现出很多英雄人物，是他们的付出才换来现在我们可以安心的工作，安心的学习，安心的睡觉......在疫情仍然持续的今天，学校和家长更应该以疫情为背景，去真正实现德育教育工作，体现出当代高中生应有的品德修养。学校可以学校可以化"危"为"机"，进行"以有序为核心的生活教育，以敬畏为核心的法治教育，以担当为核心的责任教育"，这既是重建有序生活的刚性要求，也是特殊时期法治教育的必然要求，又是根据角色，落实责任，勇于担当的社会价值的内在要求。家长可以在疫情期间和学生多相处，通过言传身教去影响学生，启发学生，将德育教育落实到底。

一、加强学生的管理措施，让学生理解严厉的爱

在疫情肆虐的今天，学校为学生能够安心学习，健康生活付出了很多。学校本着对学生的爱与责任，在这个特殊的时期严格要求学生;教师本着对学生负责的态度，在学习方面对学生格外严厉。因此在高中生德育教育期间，可以从身边的人和事出发，透过现象看本质，通过学校的严厉去发现闪光点。

例如，现在很多学校都是实行线上教学，学生通过网课来获取知识，在学习上确实遇到很多困难，一是不能有效的师生互动，学生遇到的问题不能及时解决，教师设置的问题无法起到真正的引导作用，此外，很多学生在上网课期间浑水摸鱼。因此教师为了提高学生对知识掌握能力，就会布置很多作业，而且在作业的批改方面也会非常严格，这时候学生要明白这份严厉的爱，是教师师德的体现，是他们牺牲很多自己的时间来为学生服务的。学校也颁布了很多措施，像封闭式管理，错峰吃饭，不要求学生聚集在一起，这些看似很严厉的管理措施，都是体现的对学生的负责，学生可以从教师的行为去明白什么是责任心，这对他们的德育教育帮助很大。

二、在线了解疫情发展情况，从自我做起

疫情由于发生的突然和传播的迅速，在短时间内就能造成大面积的感染。造成了每时每刻疫情都在变化中，我们应该随时关注着疫情的变化，掌握目前的疫情发展情况，这样才能更好的做好自己的防护和规划，起到减少因疫情造成的生活不便。了解的途径很多，可以时刻关注新闻，每时每刻都在报告目前的疫情状况，感染人数，高发地区以及感染者接触过的地方。也可以从微信公众号上查看，基本每个市都有微信公众号，每天的疫情都会在上面发布，时刻关注，有利于了解所在城市的感染情况，更有甚者可以找到感染者去过的地方，和自己所在的地方或者去过的地方比对，能更好的掌握自己的风险情况，从而规划好自己的出行情况，和尽量避开感染者去过的地方，减少接触感染源的机会，更好的保护自己。

例如，一是管住嘴：尽量不要出门，减少和他人的近距离接触；如果必须外出，要坚持佩戴口罩，避免可能的飞沫或气溶胶传播；不论活的或者死的野生动物都不采购、不食用，尽量吃熟食。二是管住手：外出回到家及时洗手；手接触到不确定是否干净物品，或者打喷嚏用手捂之后，都应该要尽快洗手；不管在哪，都不要用手乱触摸一切物品。三是管住腿：没有紧要事尽量不外出，不去人流密集的地方；在现在疫情新增病例不多的情况下，还是要坚持不聚会不走亲访友。做好自己该做的事情，就是对他人健康贡献一份自己的力量。教师在德育教育工作中，要多鼓励学生从自身做起，关爱自己的健康，也就是关爱他人的生命安全。在德育教育中，更是要通过实际行动来践行德育工作的成效，去做一个有担当有责任心的人。

三、监督他人，做一个有责任心的人

疫情的发生考验每个人的责任，看着无数的白衣天使赶赴战场。他们无私奉献，尽自己的一份责任。然而作为普通人的我们更应该尽自己的一份责任，从身边的小事做起，为战胜疫情贡献自己的力量。正所谓人多力量大，我们每个人都能贡献自己的一份力量，最后将是一股攻无不克的力量。所以，在疫情的特殊时期，我们要相互监督，不仅要自觉的做好自己的应尽的责任，还要大家相互监督，相互理解。

由于疫情期间很多人都不知道是否是安全的，病毒又有较长的潜伏期，有些人被传染了，自己又没有发病，也没有任何的身体不适，自以为没有被传染，就到处流动，这样往往是比较危险的，在不知情的情况下把病毒传给很多人，其他人又继续传播，这样将造成大面积的疫情爆发。因此，这个时候就要发挥我们每个人的责任，既要做好自己的防护，也要监督他人，一发现有来自高发期的人，一定要给相关部门报告，做好隔离，即是为自己的负责，也是为大家负责。例如，疫情期间除了我们要自觉的勤洗手，出门带好口罩外，要监督别人，看见别人没戴口罩的时候，要去提醒，或者将自己多余的口罩给他们暂时使用。疫情不可怕，怕的就是大家疏忽大意，导致传播不可控，将对我们的生活，国家的经济产生不利的影响。我们每个人都应该引起重视，负起自己的责任，一起努力战胜疫情。

四、抓住机遇，积极引导学生建立高尚的德育体系

在疫情期间，教师要牢牢抓住这个时间节点去培养学生高尚的思想品德。为什么说疫情对于学生的德育教育是一个机遇呢?首先，在平时的德育教学中，很多的事例都是教师引入的，都距离学生特别遥远，对于学生而言好像和他们关系不大，他们可以说的非常漂亮，但是是否行动起来，是否可以做得到呢?这些疑问我们都无法准确的去回答，但是现在疫情就发生在我们身边，和我们每一个人都息息相关，我们再无法置身事外，我们更能体会到在危难来临之际那些勇敢站出来的英雄。其次，在危难之间更可以看得出一个人的道德修养，困境是检验品德的验金石，教师要利用这个时机去培养学生高尚的品德。

例如，在疫情期还没有完全消失，学校对在校学生的管理很严格，要求很多，有些学生可以遵守这些制度，对于这类学生而言，不仅仅是他们听从学校的安排，更重要的是他们知道这些制度是关乎到每一人的健康，一个人的不遵守制度就可能影响到很多人，因此为了他人的健康他们也会按照学校的制度来做。又比如，教师可以将在疫情起脚表现优秀的学生当作模范，可以通过学生带动学生去让整个学校的学生都做一个有担当的人，通过建立完整的德育评价体系去培养学生高尚的品德。

结语

在疫情期间，我们每个人都应该做好自己份内的事情，不仅要关爱自身的健康，还要关爱他人的生命安全。对于高中生来说，在德育教育过程中，教师首先让学生认识到学校对他们的严厉是对他们沉甸甸的爱和责任，去通过严厉看到教师的高尚的品德，去学习教师身上的闪光点。其次，教师要启发学生在疫情期间，如何做到对自己负责就是对他们负责，去做一个有担当的人，做一个热爱祖国的人。最后教师要抓住疫情这个时机去让学生去实践，去做一个合格高中生该做的事情，去做一个思想品德高尚的人。

参考文献

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