浅议小学语文教学与情感教育

一、在小学语文教学过程中做好情感教学渗透的价值意义

（一）进一步的提升学生自我管控和约束的水平

小学阶段的学生他们大都不具备较强的自我约束能力，很难有效的控制自己的情感和行为，而且在面对大是大非的时候也很容易产生困惑，不能够正确的找到两者之间的界限。所以，不难发现，进一步的做好小学阶段学生认知能力的培养有着积极的现实价值。将情感教育渗透到小学语文教学中，可以更好的帮助学生意识到情感教育的价值意义，帮助学生养成良好的分辨思维，正确的认知哪些事可以做，哪些事不能做，进一步的提升自我约束能力，合理的控制自己的情感和行为习惯。这些内容的学习和培训对于学生未来进一步的成长有着积极的现实价值，所以总的来看，将情感教育渗透到小学语文教学中有着积极的现实意义[1]。

（二）帮助学生更好的完善个性和人格特点

在小学阶段的学生他们大都缺乏足够的生活阅历，并没有真正的发展出较为完善的人格以及个性特点，在这一关键时期，学生也很难用更加客观的态度对待事物的对错和真假，一旦对某个事物认定了看法，后期很难再出现转变，对于未来的成长和发展会产生更加深远的影响。简而言之，如果在这个关键时期，学生没有养成正确的看待事物的思想意识，对于后续人格的完善会造成一定的阻碍。而将情感教育和小学语文教学进行有效的融合，能够更好的完善学生的性格，确保学生的全面健康成长。

二、 如何更好的进行语文教学和情感教育

（一）科学的使用多媒体为主的现代化教学工具，构建情境教学环境，确保更好的开展情感教育

小学生对于新鲜的事物有着很强的好奇心理，老师在平时的教学过程中就可以合理的利用好学生的这一心理特点，多应用一些现代化的新型教学工具。比如，可以应用多媒体为主的现代化教学工具，科学的构建教学情境，为后续开展情感教育教学打下坚实可靠的基础。通过多媒体构建的情感教育情境，学生在学习的过程中也更容易深入到课堂环境中，更容易打开自己的思维和心扉，容易产生情感的共鸣，最终有助于学生的健康成长。举个例子来看，在学习关于《春天在哪里》相关内容的时候，老师可以先利用多媒体播放一些和春天有关的情境，可以是动画片也可以是纪录片，有效的培养和提升学生对大自然的情感，增强学生的环保思想意识。再比如，在学习关于《落花生》相关内容的时候，老师可以先从网络中搜索一些和花生种植相关的内容，确保学生对花生的生长过程有一个足够的了解，然后在学生观看视频的过程中，老师再将文章的中心思想进行点明，让学生在情感上产生共鸣，加深文章的理解程度。当然，在实际的教学过程中，多媒体技术教学只能够作为一种辅助型的教学工具，老师要科学的把握使用的尺度，不要抛弃传统的课堂教学，这样才能够起到事半功倍的效果[2]。

（二）利用生活化的情境进行情感教育的渗透

语文中有很多的内容都和学生的日常生活学习等有密切的关联。在平时开展小学语文教学的进程中，老师也要将生活和情感教学进行紧密的关联。帮助学生进一步的明确情感价值，升华情感，确保个人的全面发展。举个例子来看，在学习关于《妈妈的账单》相关内容的时候，本节课的主要教学目标是让学生在思想上明确母爱的伟大之处，感受到父母的无私奉献和伟大。在实际开展教学的过程中，老师要发挥出引导者的作用，带领学生认真的思考生活实际，结合自己的生活经历，将自己和文章中的小彼得进行一个比较，是否自己也遇到过类似的场景和行为。随后老师借助文章隐含的寓意，让学生充分的融合个人的生活实际，学会感恩服务，感受父母对自己爱的无私和伟大，不要因为自己做了一些家务事而向父母索要报酬，通过这样一次有效的情感教育，学生也会意识到感恩的重要价值。

（三）营造良好的学习气氛，构建轻松的师生关系

只有积极的营造更加和谐民主的师生关系，才方便后续开展情感教学。当老师和同学之间的关系较为融洽和谐的时候，学生也会慢慢的放下抵触的心累和情绪，才更愿意打开自己情感的大门[3]。所以，在平时的教学过程中，老师要尊重每一位独立的学生个体，要多关心学生，多和学生进行沟通交流，便于准确的把握住自己在教学过程中存在的不足，便于后续加以改正。除此之外，老师要深入到学生群体中，多和学生积极的沟通交流，拉近师生之间的关系。老师可以转变传统的教学模式，不要一节课都在讲台上站着，可以多到学生群体中走动，改变学生对老师存在的高高在上的偏见，树立更加和蔼可亲的形象。学生在平时回答问题的时候，老师要多使用鼓励性的话语，给予学生更多学习语文的自信息。在构建好师生关系的基础上，老师也要结合不同的学生的不通过特点，进行分层分类的教学，将情感教育合力的渗透于语文教学过程中。

结语

根据上文所述，我们可以知道在小学语文教学中做好情感教育，这不仅仅是教育改革的要求，更是学生可持续发展与进步的必然选择。情感教育教学需要贯穿于语文学习的整个生涯，老师不仅仅要构建更加和谐的师生关系，还需要科学的应用有效的教学手段，让学生在情感上产生共鸣，积极的打开自己的思想，有助于学生的进一步的成长。

 

参考文献

[1]孙圣琼.小学语文情感教育实施策略[J].科教导刊：电子版，2017（3）.

[2]陈紫妍.小学语文情感教学策略研究[D].扬州大学，2016.

[3]何俊美.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].初等教育，2016（12）.