生活化背景下的小学语文写作教学研究

前言

写作技能的掌握和提升是小学语文中的重点培养内容，是学生学习过程中必备的技能。教师通过引入生活情景，积极引导学生进行生活实践，调动写作的积极性，为学生创造生动趣味性的课堂，以此促进高效写作课堂的实现。因此，生活化背景下，如何运用新型教学理念来得以实现教学效果就是本文探究的内容。

一、观察生活现象，积累写作素材

小学阶段的写作教学作为培养学生语言基础，激发学生能力发展的重要科目，对学生的整个学习过程提供了前提条件。结合学生的学习实际和发展特点，小学生思维比较活跃，对传统古板的教学模式不感兴趣。因此，针对什么阶段的学生，就得采取什么样的方法。作为小学语文教师，更应该认识到生活化教学的重要性，突出强调学生个人的兴趣爱好，在生动化趣味化的教学引导下进行写作练习。例如，生活化教学首先应该来源于实际的生活现象，生活现象为写作教学积累了大量的素材，为学生开创写作模式奠定了基础。在实际教学中，教师可以通过引导学生注重观察生活中的现象，对其分析，谈谈自己的感受。比如，学生的好奇心理特别重，教师围绕“季节的特点”为话题，给学生进行话题导入，强化他们的写作意识。“同学们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么喜欢？”“老师，我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。”“老师，我喜欢春天，春天是万物复苏的季节，也有很多漂亮的花朵，万紫千红，特别美好。”“同学们看来都是认真观察过生活中的一年四季特点了，相信每个人也对每个季节的感受不同，接下来就请大家开始围绕这个主题写一篇小作文，好吗？”在教师和学生简单的互动以后，学生的写作热情被调动起来，写作过程也比较顺利。因此，生活中的实际现象可以为学生的写作积累大量素材，教师可以多加指导。

二、设计生活问题，启发写作思维

良好的思维想象和思维创造可以丰富学生写作思路，写出完美文章的重要前提，而如何调动学生的写作思维，就需要教师进行适时的鼓励和启发。因此，结合生活化背景教学的过程中，教师还可以合理的运用生活问题的有效设计，启发学生将生活中的细节和作文进行联系，更好的体验到写作教学的技巧和精髓。例如，在课堂开始之前，教师先让学生思考一个问题，“同学们仔细回忆一下，有没有哪件事情对你产生了重要的影响呢？从中学习到了一个新道理，或者哪个人有教会你什么道理的吗？”“我最熟悉的人除了父母以外，就是老师和同学，在班级当中我学会了和同学和睦相处，不斤斤计较。”“我认为对我影响比较大的是我的父亲，他经常告诉我一些道理，并培养我良好的生活习惯。”“同学们回答的非常好，生活中的一些重要的人，对我们的成长提供了巨大的帮助，有些事情也让我们重新改变了看法，端正了态度，对吗？相信大家可以轻松地完成接下来的写作任务，即同学们围绕我最熟悉的一个人或者对我影响深刻的一件事来进行写作练习。”在学生的写作过程中，教师及时对学生讲解一些技巧，比如描写人的时候，可以适当加入外貌特征，描写事情的时候，以时间顺序为写作过程，增加作文的严谨性，提升写作水平。

三、强化组内讨论，开展短篇写作

素质教育的提出，让教育者更加重视学生的自主学习和组内学习。自主学习的过程，是学生善于表达见解，勇于创新的过程，也是实现对新课程的教学要求的过程，对学生的思维开发和语言想象创造有积极的促进作用。因此，教师结合生活化的背景，还应该注重培养学生自身的学习能力，在班级当中开展主题讨论大会，保证学生能够在讨论的过程中积极表达自己的见解，强化语言能力，锻炼语言思维，为接下来的作文奠定语言基础。例如，教师可以给学生选定一个同学们感兴趣的话题，比如“我喜欢的节日”这个话题，“同学们喜欢过节的氛围吗？那么最喜欢哪个节日呢？请同学们开展讨论，勇于抒发个人的见解，一会儿随机请小组成员来进行作文即兴练习。”接下来学生开始以小组为单位进行话题讨论，将自己喜欢的节日与其他同学互相交流讨论，总结语言，在教师提问环节也顺利了很多。这种小组合作学习的方法，调动了学生的课堂参与性，保证了每位同学都能发表个人观点，是体现生活化教学的重点形式之一。

四、体验生活情景，丰富写作情感

生动趣味化的教学设计可以给学生营造积极向上、丰富语言应用体验的氛围，让学生在实际的情景体验中更深刻的认识到学习的应用，不断的丰富写作素材，提升写作水平。因此，教师可以在条件允许的情况下，带领学生进行课外情景体验，针对真实的情景创设，调动整体学生的参与，让学生既可以强化语言积累和理解，又可以丰富写作情感体验。例如，在对话题“保护环境”为中心进行写作练习时，教师可以带领学生在户外进行垃圾分类、清扫地面等活动，让学生体验劳动的过程，在劳动的过程中明确保护环境对我们生活的重要性，以此来激发学生做一个爱护环境，保护大自然的同学。在生活情景体验过后，教师引导学生将一天的劳动成果和劳动感受通过短片作文的方法来体现，培养语言组织能力，从而强化教学目标，丰富写作情感。

结语

综上所述，小学阶段是奠定语言基础的关键阶段，决定着学生以后的学习能力和学习效果，是应该受到教师重点关注的阶段。因此，作为语文教师，就需要以学生的兴趣出发，结合生活化、生动化的真实案例进行教学，完善学生的写作构思，培养创新性思维，逐步完成教学任务。

参考文献

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