小学音乐课堂中的节奏训练方法探究

前言

音乐教育家卡尔·奥尔认为：音乐构成的第一要素是节奏。节奏可以脱离旋律单独存在，但是旋律却离不开节奏。由此可见，节奏在音乐中的地位。作为新时代音乐教师，应该结合小学生年龄特点、兴趣爱好、音乐基础能力开展音乐教学，重点培养小学生良好的节奏感，创新音乐教学方法，比如通过游戏等活动引导学生感知音乐节奏，而非教学生认识一个有一个音符。下文笔者从小学生身心发展规律的角度出发，简要论述音乐教学对小学生成长的重要性，重点探讨如何在小学音乐教学中培养学生节奏感。

一、说一说，从语言中感受节奏感

生活中的语言，其实也很大程度上体现了节奏的魅力。学生在日常生活中可以听见各种物件、动物以及大自然的声音。小学同学对“猜猜看”这种游戏非常感兴趣。老师可以利用小学生的特点来设计一些互动游戏，例如，让一名同学来模仿一种物品的声音，然后让另一名同学来猜测到底是从哪里发出的声音。比如说打雷轰隆隆、小狗汪汪汪，小猫喵喵喵，蜜蜂嗡嗡嗡，敲门咚咚咚，下雨哗啦啦等等。在互动过程当中，让学生自己尝试猜测这些声音的来源。这样不仅能培养他们发现生活中声音的敏感性，还可以让他们在同学活动中提升友谊；再次，可以提高他们对节奏的认知和模仿能力。这样一来，学生对节奏的认知逐渐提升，也为将来的各种音乐训练打好良好的基础。而这种方法的培养也让他们对律动的感知得到升华，让他们更加认识到节奏在生活中的重要性和普遍性，利用自己的语言来训练对节奏的敏感性。

二、读一读，在诵读诗词中理解节奏

传统教学模式中，很多教师很难将音乐教学和诗词联系在一起。但随着课程改革的深入，融合学科教学理念越来越深入人心，更多新意的教学方法也如同雨后春笋般涌现，而将音乐节奏训练与小学语文古诗词相结合也成为了我们音乐教学的一种新尝试。通过诵读诗词来进行节奏训练，也只是借助诗词节奏感强的特点，起到加深学生印象的作用。无论是五言诗还是七言诗，在诵读时都需要把握住节奏，这一点相信学生在语文课堂上已经基本掌握。在音乐课堂上，教师借助学生对诵读诗词的熟悉，带入音乐节奏，能够使学生对节奏的认识进一步增强。

首先，我们可以在课程的开始引入小学生较为熟悉的古诗词，组织他们有节奏的朗读：

×  ×. × ××— | × ×. × × ×|

白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流，

× ×. × ××— |× ×. × × ×|

欲 穷  千 里 目， 更 上 一 层 楼。

完成这一环节对学生来说并不难，我们可以为古诗谱曲，让学生在这样的节奏下，将曲子唱出，成功的将节奏、韵律与古诗相结合。接下来再给出不同的节奏，让学生随意表达。如出示如下节奏，让学生按照节奏说出相关内容：

× × | × × × | × × × × | × 0 ‖

今   天  星 期 一  一 起 上 学  去。

当然，以上节奏训练例题中学生表达的内容不限，只要跟上教师的节奏即可。这种开放式的训练对于小学生来说有着无穷的乐趣，他们会乐此不疲的参与，并且收获满满。节奏训练就在学生们愉悦的参与下高效率的完成了。

三、听一听，在打击乐器辨识节奏

在对小学生进行音乐节奏训练的过程中，鉴于小学生喜欢敲敲打打的现状，可充分利用打击乐器，对其展开节奏感训练。在进行打击训练的过程中，我们教师必须要为学生提供多种打击乐器，让学生在课下进行自由敲打，并在敲打的过程中，掌握音乐声音中的长短、强弱等，学会辨识不同乐器发出的声音、节奏，进而不断提升学生对音乐节奏感的认识。例如在教学“自制打击乐器”的教学中，我们可以开展如下教学活动：

首先出示如下2条节奏，请同学认真地听，然后用声音准确地模仿出来，要求学生反复练习，分组合奏。

出示：　　碰　铃　　　Ｘ— |Ｘ—||

　　　　　沙　锤　　　Ｘ　Ｘ|Ｘ　Ｘ||

　　　　　拍腿　　　　沙　沙　沙　沙

然后和学生一起用刚刚学过的这两条节奏为一首好听的歌曲伴奏，播放《闪烁的小星》。要求：第一遍：用碰铃的节奏来拍。第二遍：用沙锤的节奏来敲。　最后分别请每一个小组派一名同学上台示范。接着引导学生体验节奏，在学生熟悉碰铃和沙锤的基础上，让学生敲打提前准备好的物品，敲一敲，找一找，听一听，哪些物品发出的声音与碰铃、沙锤相似呢？最后将学生分成“碰铃组”和“沙锤组”，用以上找到的与“碰铃和沙锤”相似的物品自制音乐，再一次感受节奏的美妙。

总结

小学是音乐学习和音乐素养的关键阶段，节奏是音乐的必要组成，在音乐课堂加强节奏训练对小学生素质教育来说至关重要。作为新时代音乐教师，我们应该重视小学生节奏感的培养，创新音乐课堂教学方法，借助游戏教学、打击乐器、诗词诵读等活动对学生进行节奏感训练，帮助学生在充满趣味的音乐课堂中不断提高自身音乐素养。

参考文献

[1]黄昭蓉.节奏训练在小学音乐教学中的具体应用[J].当代教研论丛，2018（12）：126-127.

[2]林菲凡.小学音乐教学中体态律动应用的有效策略[J].西部素质教育，2018，4（19）：253.