作文教学中的情感培养探究

情感是人们对客观事物产生的心理反应，在作文与生活之间，真情是桥梁。有道是“情动而辞发”，动情了才有表达的欲望，才有观察的耐心，才有感悟的可能，才能让作文真正成为自己的需要。张中行先生说：“写文章，目的是让看到的人信服，求人信服，自己先要有可取的见识；还要让看到的人感动，求人感动，自己先要有恳挚的感情。”[1]所以，情感是作文的命脉，作文教学的本质就是情感的培养的问题。那么如何在作文教学中培养学生积极健康的情感呢？ 

一、以教材为切入点，培育健康情感

教材是例子，是教学所依托之本。每篇文章都有着自己的思想教育目的，结合课文对学生进行思想教育较之空洞的说教，更易于学生理解、接受，效果更好。因而教师在教学之初就应深挖教材，以便教学中切实落实思想教育，培育学生的健康情感。

健康情感源于健康的思想。试想一个连自己父母都不爱的人，又怎会写出歌颂父爱母爱为主题的文章呢？成天高喊口号，又怎能养成观察生活、体味生活的习惯呢？因此，笔者教育学生要提高写作水平就要从爱父母这些小事着眼，养成观察习惯，提高感悟能力。例如，在讲授朱自清先生的《背影》一文时，笔者引导学生体会文中那浓浓的父爱。在短短千余字文章中学生竟找出二十多处表现父爱的地方。感受作家真挚情感的同时，笔者及时引导学生回想生活经历，发现并体味那些溶于细微之处的亲情、友情，在进行介绍父母的说话训练时，许多学生哽咽着讲述身边那些看似微不足道却极其感人的小事，使学生思想再一次得到净化和升华。这堂课上成了一节生动的“热爱父母”的教育课。

此后在讲授《秋天的怀念》《第一次挣到钱》等文章时，学生都能很好的理解和把握。如今歌颂父爱、母爱、师生情已成为学生随笔文写作的一大主题。事实证明，依托教材，发掘文本中情感教育因素，不仅有利于培养学生健康积极的情感，还使学生在感受父母爱、师生情的同时，学会了观察生活，感悟生活。

二、以生活为落脚点，积蓄健康情感

《语文课程标准》(2011版) 指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”[2]要让学生真正成长起来，不仅要引导学生品味教材中人文情感，更重要的是让学生从自己的生活中感悟真情，丰富情感。然而，父母的娇惯，学习的压力早已使学生对五彩缤纷的生活熟视无睹，淡漠了观察生活，感悟生活的好奇心。怎样引导学生对熟视无睹的生活注意起来，进而有所感悟呢？笔者采用了以下两种方法：

（一）抓住典型事件，激起学生情感波澜

“生活是一切艺术的源泉”，其实身边无时无刻不在发生着真实感人的故事，只要睁开慧眼，我们会发现许多可供利用的教育素材。

那次，学生许某的母亲驱车十余里给住宿的儿子送来一碗鸡蛋面。原来那天是许某的生日，以前都是母子一块过，可由于学习紧，许某未回成家，母亲便亲自送来。许多老师感叹母亲对儿子的娇惯，而笔者却认识到这是一个不可多得的教育素材。笔者来到班上，问许某有何感觉，他只说母亲挺好的。笔者又请其他同学发表意见，答案仍是大同小异。见此情景，笔者问许某生日母亲今天不来行不行？她为什么非要来？接着笔者启发学生：“请你想象一下，一手骑车，一手提着面条，驱车十余里需付出怎样的艰辛。”一连串问题过后，教室里一片安静，显然学生们已进入了深深地思考之中。

接着老师又启发学生：“在你的身边有没有这样细小却又感人的小事呢？”教室又一次陷入沉静之中。几分钟后，学生纷纷举手发言，有的说爸爸为他买了双棉皮鞋，而自己却始终穿那双破旧不堪的布鞋；有的说妈妈为了他的学习，每天都陪他到深夜；还有的说自己犯了错误，爸爸和奶奶围绕该不该批评产生激烈的争执，而他从中既感受到了奶奶的爱，又感受到了爸爸的爱……

最后笔者总结道：“其实爱就在身边，它存在于亲人的举手投足间，它蕴含于师长的一颦一笑中……要用细腻的心灵去发现，去感悟，才能使我们情感丰富，从而写出更多富有真情实感的优美文字来。”

（二）创设实践机会，引导学生感悟真情

陆游曾言：“纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行。”心理学表明：视觉、听觉付诸人的影响远没有亲身实践印象深刻。为了培养并丰富学生情感，笔者还创设大量实践机会，以加深学生对生活的理解，促进他们对真情的理解和感悟。

例如，组织学生开展《我第一次挣钱》、《我帮妈妈做家务》、《我给父母洗次脚》、《我为父母读文章（或讲故事）》等实践活动，促使学生与家长零距离接触，感受父母的艰辛与忙碌，增进两代人的沟通与理解。实践让学生浮躁的心趋于宁静，开始静心反思，躬身自省。实践与现实摩擦、碰撞，产生一串串动人的火花。

总结

“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣” [3]不仅是语文教学的重要内容，更是提高作文教学效率的重要手段。因此要寓思想教育于常规教学之中，采用各种形式培育学生健康情感，这样不仅可以调动学生的学习积极性，激发学生作文的原动力，而且有助于学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

参考文献

[1] 张中行.怎样作文[M].北京∶中华书局，2017∶14.

[2] 中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社，2012：23.

[3] 中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社，2012：20.