师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值

前言

随着社会的不断发展，现在的学生比以前的学生拥有更多接触外界的机会，对于前沿信息和多元化的文化都有所了解，造就了现在学生更活跃的思维和个性，在学习的过程中也充满更多自己的意见和看法，然而许多教师对这一点认识不足，在教学过程中仍然沿用旧有的教学模式，采取灌输式教育，没有给学生表现的机会，学生的学习积极性受到打击，学习的效率也就会变得低下。为了有效调动学生的学习积极性，充分发挥学生的学习主体性地位，教师就应该多多为学生创造表达自己的机会，增加同学生之间的互动，让他们在互动的过程中畅所欲言，充分表达自己的想法，学生拥有更多表达自我的机会，学习的积极性就会提高，也能更好的配合教师的教学，积极参与思考，上课的效率就会大大提高。针对如何在小学数学课堂有效开展互动，我们提出了以下几点方法。

一、通过互动导入课程，营造教学氛围

有效的师生互动能够营造良好的教学氛围，提高学生的学习效率。教师在教学时通过有效的师生互动导入新课教学，能够为学生营造轻松有趣的教学氛围，让学生卸下紧张防备的心理，激发学生内在的好奇心和求知欲，让学生能够自然而然的跟随教师的思路进行思考，在思考的过程中充分发挥自身的学习主动性，有效提高课堂教学效率。例如在学习《大自然的声音》时，教师可在上课之前对学生讲，今天老师带来了几张图片，请大家欣赏这些美丽的图片，这些都是大自然的景象，欣赏完以后请同学们说一说这些图片都分别是什么景色，让学生对大自然有一个清晰的认知，然后告诉学生大自然不仅有美丽的景色，还有美妙的声音，今天请来了几位音乐家，大家听一听他们的声音，听完后请同学们猜一猜这些音乐家都是谁。在学生听完这些声音以后对学生讲，这些音乐家今天演奏的音乐会主题就是大自然的声音，随后展开教学。通过这种利用师生互动导入新课教学的方式，能够有效提高学生对于学习的兴趣，在教学过程中也愿意更加积极主动的进行思考，学生的自主性得到有效发挥，课堂教学效率也大大提高。

二、利用和谐师生互动，拉近师生距离

和谐的师生互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能有效拉近师生之间的距离，让学生感受到教师的亲切，愿意积极主动参与教师的教学活动，和谐的师生关系能够让教师更加了解学生的性格特点，对学生有更加清晰的了解，并能够根据学生对知识的掌握情况及时调整教学方法，优化课程设计，更加有效的提高语文课堂教学质量。例如在学习《山行》这首诗时，教师首先就要认识到学生对于古诗理解的困难，在上课之前询问学生一年四季最喜欢哪个季节，为什么？对于学生给出的不同答案都给予充分的肯定。接着讲因为有了春夏秋冬我们才看到了一个奇妙美丽的大自然。秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节，请学生们说说自己所见到的秋天，肯定学生们的回答。接着说今天我们来学习一首描写秋天的古诗，引出将要学习的课本知识。通过这种平等的师生对话，不仅能有效拉近师生间的距离，还能让教师更加了解学生的对知识的掌握情况，课堂教学的效率也能更高。

三、尊重学生主体，发挥学生个性

要在教学活动中有效发挥师生互动的价值，教师在互动过程中就要尊重学生的主体地位，将学习的主动权还给学生，努力提高自身素养，积极转变教学思维，认识到学生才是学习的主体，教师只是学生学习过程中的引导者，让学生充分发挥出他们自身的创造力，增强学生的学习综合能力。例如在学习《我们奇妙的世界》时，在学习“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事”这一句时，教师可请学生分组讨论都能想象出哪些形状，他们会有什么样的故事。通过这种小组讨论思维拓展的方式真正将课堂交还给学生，尊重了学生的个性，学生在讨论的过程中创造性得到充分发挥，既能锻炼学生的想象力，又能培养他们的合作能力，学生学习的主体地位也得到更好的发挥，师生互动的价值也得以体现出来。

四、教学评价开展互动，建立学生自信

要在小学语文课堂教学中充分发挥师生互动的价值，教师除了要重视在讲述知识过程中的互动以外，还要善于在评价机制中引入师生互动，通过激励性的评价机制有效建立学生的自信心，提高学生对于学习的积极性，激发学生自觉主动学习语文的热情，有效提高语文课堂教学效率。例如在学习《学弈》时，由于小学生是第一次接触到文言文，对于这种形式的文章初次理解起来不是很容易，教师要帮助学生建立学习古文的信心和热情，教师可以采取学生互评的方式请两位同学读课文，再请其他的学生来评价一下这两个同学都读的好不好，分别好在哪里，有哪些需要改进的地方。通过这种让学生自己评价的方式将教学评价的权利交还给学生，给学生提供表达自己的机会，并让学生在对同学的评价中更加深刻的理解文章内涵，学生通过评价既能锻炼自己的口头表达能力，又能树立学习自信，在以后学习古文的过程中也能更加热情积极。

结语

师生互动对于激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性具有十分重要的促进作用，小学语文具有发散性和开放性的特点，教师在教学过程中要充分认识到小学生的心理特征和认知规律，优化课堂教学模式，利用师生互动的教学形式来有效激发学生对于语文学习的热情，在教学过程中尊重学生主体地位，发挥学生的创造性和个性，不断提高师生互动的效果，全面促进学生语文学习能力的有效提升。

 

参考文献

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