微山县夏镇一中西校，坐落在荷红苇绿的微山湖畔。秉承“为学生一生谋划，为教师发展铺路”的办学宗旨，依据新课程理念， 成功构建了“自学·释疑·达标”课堂教学模式， 促进了学生全面发展， 赢得了社会各界的广泛认可和赞誉，成为微山湖地区百姓心目中最值得信赖的学校。从教以来，我始终奋斗在教学一线。在学校浓郁的教研氛围里， 潜心研究先进的教育教学理念，勇于创新，大胆改革，改变了传统的教学方式，培养学生的综合能力，走在了我校 课改的前列，经过我的不懈努力、领导的科学引导以及夏镇一中西校这片沃土的培育，我先后获得了市优质课一等奖、山东省教学能手、全国青年教师教学艺术大赛二等奖、杏坛名师、全国‘和谐杯’高效课堂奖等多项荣誉。这些成绩的取得与我对教育的执著、对教学的研究以及乐于享受教育教学的过程是密不可分的。
首先、因学生幸福而幸福
我校刘校长是齐鲁名校长，他是一位具有开拓创新精神充满智慧的领导者，一直提倡创新，鼓励课改。所以在新课程改革的春风又一次吹起时，乐于接受新事物的我开始研读新课程理念， 研究名家名师的教育思想；结合我校实际情况，主动出击，率先课改 。 首改变了我在课堂中的角色，由单独的知识传授者转变为学生学习的引导者、合作者、激励者，培养学生积极的学习态度 ，创设民主、和谐的教学氛围。班级分小组形成竞争机制，引导学生合作探究，培养了学生良好的学习习惯和意志。使学生在学会知识的同时增强了成功感和自信心，并且使不同程度的同学都能感受到了成功的喜悦。
由于理念的转变，对学生的欣赏、倾听、宽容完全融入了我的生命之中，课堂上是学生学习的伙伴，课间经常与学生一起唱歌做游戏，与学生一起共享快乐。几个月后我校领导老师听我的课时，他们惊讶了，课堂上每位学生都是小老师，他们大胆的讲出自己的思路，说出自己的想法，真正成了课堂的主人。期末测试成绩更是出乎大家及我的预料，我班的优秀率、平均分远远大于其他兄弟班级。刘校长鼓励我说“大胆的摸索，钻研型的教师才是真正优秀的教师 。”
初探的收获，领导的鼓励，使我更增加了课改的信心。课堂上看着一只只举得直直的小手，听着出人意料、富有个性的见解，我感受了惊喜与欣慰。真正体会到是课改给我的课堂注入了生机，给学生注入了活力。我给了学生展示的舞台，学生给了我无限的精彩 ，使我找到了职业幸福感。
二、因学校的发展而幸福
课改在我校也全面铺开，我是学校的课改“立标人”。学校开始组织老师研讨我的课堂教学，老师们不断提出自己的意见和建议。校长每天走进各科老师的课堂听课，开会动员宣传，率队参观学习，鼓励支持其他老师勇于课改。学校重抓集体备课，定期组织开展教师论坛活动。在校长的引领下，经过老师们不断的探索、总结、完善，学校成功构建 了“自学·释疑·达标”课堂教学模式。
几年来，我校的 “自学·释疑·达标”课堂教学模式受到省市领导的高度关注与认可，2010年3月，省教研室以“发现典型、总结经验”为工作主题来我校调研， 给予了高度评价与赞赏。2011年3月，我校成功举办了“济宁市初中课改教学开放周”活动，来自全市近5000余名领导与教师来我校观摩学习。学校的发展使我体会到了职业的幸福感。
三、因自己的专业成长而幸福
上好课首要的条件是热爱讲台，享受讲台，只有热爱讲台，才能享受讲台 这些年通过对课改的摸索，设计自己的课堂成了我的爱好与兴趣。表演、比赛被经常搬进我的课堂，平时课堂上经常创设令学生感兴趣的生活情境 。课前准备变得更加多样和复杂:不再只是着眼于将教材的知识点加以强化设计，而主要是为学生创设良好的学习情境，处理好课堂的有限性与知识点广泛性这一矛盾。使课堂上教与学能有机的结合，在师生释疑的过程中，使师生产生互动，使课堂具有生成性。给予学生的不再是一杯水、一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识大海的能力 。 当课堂的某个环节与创意我比较满意时，我就会感觉特别快乐，这也许就是享受课堂吧。
课改的探索，不仅使我转变了教学理念，同时还让我正视了自己知识的浅薄。为了提高自身的理论水平，我广泛地阅读教育教学理论著作，研究名家名师的教育理念，不断拓宽自己的教育视野。
有这样一个故事我很受启发：
相邻的两座山上有两个和尚，连续几年都是一起到山下的一条小溪挑水，有一段时间期中的一个和尚连续几天没来挑水，另一位和尚以为这个朋友生病了，于是他就到对面的山上去拜访，看到这个和尚正在庙前打太极拳非常惊讶，这个和尚指着一口井说：这五年来，我每天做完功课后都会抽空挖这口井，即使有时很忙，能挖多少就算多少，如今终于让我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有更多时间练我喜欢的太极拳。 对于这个故事中蕴含的哲理，我想仁者见仁，智者见智，大家的想法可能不尽相同，但有一点却值得我们思考，那就是这位和尚他有长远的眼光，有自己的理想，并且为了实现这个理想，他每天都去做一点事。
课改加快了我成长的脚步，让我正视自己，找回自信，每天都可以从课堂上获得成就感和幸福感。 安南曾说过“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。在课改的道路上，要用阳光的人性来启迪阳光的人性，把内心的阳光传达给我的学生,用我们的勤奋和探索奠定孩子们阳光人生的基础。在教育这条阳光大道上，继续在求索中体验，在实践中积累，在课改这条幸福的大道上继续前行。
